儿童心理学概论.pptVIP

* 接纳孩子127页 让学生进入父母角色 * 《谁懂孩子的心》第8页 国外优秀养育经验的普及 不好的养育习惯如何遗传 * 家庭的幸福和孩子有密切相关 * 暂定这些内容，可能根据上课情况会有所调整 * 人在适当的年龄做适当的事，才可能事半功倍。为了将来家庭幸福，在最佳生育年龄请考虑孕育孩子！ 3.1成熟与学习在发展中那个更重要？ 格塞尔的双生子实验 格塞尔认为，发展是儿童行为或心理在环境的影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟。 双生子，也就是双胞胎，有同卵与异卵之分，同卵双胞胎是由一个卵细胞分裂而成的，所以在遗传因素方面是相同的。也就是说，同卵双胞胎在先天是一样的，具有相同的先天禀赋。那么，把同卵双生子其中一个放在自然条件下，而对另外一个给与特殊的训练，其结果可以说明成熟和学习的作用如何。 3.1成熟与学习在发展中那个更重要？ 格塞尔的双生子实验 1）实验目的：利用同卵双生子来证明成熟因素与学习因素究竟哪一个是儿童心理发展的主要力量。 2）实验对象：一对未满1周岁的同卵双生子 3）实验过程：两兄弟11个月的时候，实验者让他们爬一架小梯子，两个人都很感兴趣，但是都没有能力爬上去。接下来，弟弟被实验者进行了特殊训练，用了1个月的时间，每天花10分钟训练他爬梯子，教他如何把小手撑在梯子上，小脚如何用力攀爬。训练了1个月之后，弟弟才能勉强地独自爬上小梯子，速度非常缓慢，动作也不协调。1个月之后，也就是两个小家伙都满1周岁时，对哥哥也进行了同样的训练，每天10分钟。 3）实验结果：哥哥训练2周后就能很快灵活地爬梯子了，与经历了1个月和2周练习后的弟弟达到了相同的爬梯水平。 3.1成熟与学习在发展中那个更重要？ 格塞尔的双生子实验 问题： 两兄弟的生理结构与生长环境是十分相似的，为什么先接受训练的弟弟在爬梯子上没有表现出优势呢？ 格塞尔进一步对同卵双生子进行了玩积木和球、学习词语、数字记忆等实验，结果不论哪方面，受训练的儿童在一段时间内虽然超过了没受训练的儿童，但达到某个年龄后，一旦给没受训练的儿童做同样的训练，没受训练的儿童马上就会赶上或者超过受训练的儿童。 有一句耐人寻味的话：“教不如不教” 中国民间有句老话：不要着急，孩子还没有发育到那个程度呢！ 3.1成熟与学习在发展中那个更重要？ 格塞尔的双生子实验 因此，格塞尔认为，在儿童的成长与行为的发展中，起决定作用的因素是生物学结构，而这个生物学结构的成熟取决于遗传的时间表。个体的生理和心理发展，都是按照基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。通过基因来指导发展过程的机制就是成熟。出生后，成熟继续指导着发展。因此，成熟时推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的变化，脱离了成熟的条件，学习本身并不能促进发展。 3.1成熟与学习在发展中那个更重要？ 格塞尔的双生子实验 格塞尔在上述发展理论的基础上，提出了自己的育儿观念： 1．不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他。 2．学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一个月出现的发展新事实。 3．尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。 4．不要老想“下一步应发展什么了”，应该让你的孩子充分体验每一个发展阶段的乐趣。 3.2发展是遗传决定的还是环境决定的？ 遗传决定论与环境决定论有史以来就是人们争论激烈的问题。你的看法如何？ 华生的小艾尔伯特实验 实验对象：9个月大的身心健康的小艾尔伯特 实验目的：情绪是可以通过条件反射习得的。 实验过程： 华生的小艾尔伯特实验过程 1）向小艾尔伯特呈现一些小动物、有头发的与没有头发的面具以及一些其他玩具。小艾尔伯特很感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它们。 2）实验者在小艾尔伯特身后猛击1.2米长的铁棍，这种声音突然出现，使他受到惊吓而哭泣。 3）实验者向小艾尔伯特同时呈现上述的玩物和铁棍受重击的声音：每当小艾尔伯特伸手去触摸小白鼠的时候，实验者在他身后突然敲响铁棒。突如其来的巨响使小艾尔伯特感到十分恐惧。 4）小白鼠与铁棒声音配对呈现7次之后，不出现声音，单独向小艾尔伯特呈现小白鼠，小艾尔伯特对小白鼠产生极度恐惧。 5）一周之后，对小艾尔伯特再次测试发现，他仍旧对小白鼠心存恐惧。随后，实验者向他呈现与小白鼠相似的动物——小白兔，他仍然表现出害怕，并且在哭泣中尽可能地远离小白兔。随后，又向他呈现一条白色的狗、白色皮毛大衣、一袋棉花、和华生头上的灰白头发，他对这些东西都感到恐惧 6）31天之后，又向他呈现上述物品，他仍然十分恐惧。 7）华生还打算给他建立新的条件反射，以消除它对白鼠的恐惧，但遗憾的是，矫正实验由于各种原因没有机会实施。 3.2发展是遗传决定的还是环境决定的？ 华生的小艾尔伯特实验 首先声明这样的