让学生无意识及肢体语言 “说话.doc

让学生无意识的肢体语言 “说话” 【摘　要】：本文主要是通过观察学生课堂上常出现的姿势，表情，动作来研究学生所反应出的信息，这些无意识的肢体语言通常能够很好的表达出学生的学习状态。教师要能够读懂学生的肢体语言，并有效、正确的加以利用才能更好的达成教学目的，使每一名学生都能愉快轻松的学习。 【关键词】： 无意识 肢体语言 对策 优化教学 在日常的教学中，在现行的教学方式下，教师普遍关注于自己所讲的知识学生能不能最大程度上的吸收，所以在课堂教学中当教师在讲课时一般是不允许学生发出声音来干扰教师的讲课，不允许个别学生影响到大多数学生的听课。在这种情况下，学生只能用肢体语言表达自己的状态。所以教师在授课的过程中，必须随时注意学生的体语言在说些什么依据学生语言反馈的信息，适时地调整讲授的内容、方法和速度疑惑紧缩下巴教师满足往往已入梦乡上课很专注听课可是往往感觉没学到东西他们往往都是短暂的记忆，虽然很专注，但是一下课，一分心，上课时老师教过的东西就会忘掉一大半，而自己却也不刻意回顾所学知识会很快忘记。如果老师满堂灌，只有专注听课是不的还跟学生的记忆力、记忆方法有关，分神会导致听课中断，与老师的思路脱离。分神时间有长有短，一旦分神，不是所学知识短缺、零碎，就是一节课像做梦一样就过去了如果上课焦躁不安，心思根本不在学习上，几乎不会听老师讲课，，不去唤醒他们，如能让他们“安安心心”，后面的精神会好得多。当然，对于的学生，老师必须唤回其注意，利用讲课时的走动，在不产生新异刺激以分散其他同学注意的前提下，非常自然地走近身旁，轻拍其肩。[1] 卫晓东，[M]，现代教育出版社，，. [2]《教师素质理论丛书》/Article_Print.asp?ArticleID=2015 [3] 冯雨. 此时无声胜有声--浅谈体态语言在语文教学中的应用[J]．黑龙江教育.2004年5期　 Let the students unconscious body language speak Math college 07 mathematics and applied mathematics 070301054 JiangFan teachers ：Zhengxuejing lecturer 【digest】This thesis aims to analyze the message conveyed by students’ postures, expressions and behaviors in class. Those unconscious body languages can usually show students’ learning state well. Teachers should be able to understand students’ body language, and to make use of it effectively and correctly, so that they can better reach their teaching purpose and make their students study happily and easily. 【keywords】unconscious Body language strategy Optimize the teaching 附录1 基础知识： 矩形ABCD加上一个条件：_________，就可以得到正方形ABCD 菱形ABCD加上一条条件：_________，就可以得到正方形ABCD． 如图，四边形ABCD是正方形，两条对角线相交于点O，OA=2，则∠AOB=________,∠OAB=________,BD =____________,AB=__________. 第三题图中等腰三角形的个数是（ ） A.4个 B.5个 C.6个 D.8个 (第3、4题的图) 5．判断。 正方形一定是矩形。（ ） 正方形一定是菱形。（ ） 菱形一定是正方形。（ ） 矩形一定是正方形。（ ） 正方形、矩形、菱形都是平行四边形。（ ） 知识应用： 1．下列条件中，不能判定四边形是正方形的是（ ）． A．对角线互相垂直且相等的四边形; B．一条对角线平分一组对角的矩形 C．对角线相等的菱形; D．对角线互相垂直的矩形 2．正方形两条对角线的和为8cm，它的面积为____________. 3．在正方形ABCD中，E在BC上，BE=2，CE=1，P在BD上，则PE和PC的长度之和最小可达到_____________ 4．如图，点E、