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新形势下完善高等院校实践教学方法途径研究摘要：随着我国对外经济联系的不断加深，对国际贸易专业学生的要求越来越高，这主要表现在对他们思想品德素质、基础能力素质以及专业能力素质方面。为了适应这一趋势，高等院校国际贸易专业的实践教学方法必须做出相应的变化，主要应该从理论课程与实践课程的相互转化，老师的实践教学能力以及课程的实践性方面进行调整，以提高学生的综合素质。 关键词：实践教学；综合素质；高等教育；发展 国际贸易专业教学改革问题一直是高校尤其是本科院校经济类专业教学中经常探讨的问题。长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大随着设置这一专业高校数量的不断增多，我国对外贸易规模的不断扩大以及企业在这一方面需求的不断增加，这一问题显得越来越突出。因此，本文的探讨重点将集中在国际贸易专业教学改革中如何突出学生素质及能力的培养这一方面。 一、对外开放背景下国贸专业对学生素质及能力的要求 进入21世纪，伴随着中国加入世界贸易组织和中国外贸体制改革的不断深入，中国外贸进出口经营权已全面放开，中国经济已全面融于世界并快速发展。为了适应这一新形势的要求，加快培养更多思想好、外语强、理论懂、业务通、后劲足的高素质国贸专业人才，已成为一项十分紧迫的战略任务。 1.国贸专业人才思想品德素质要求 思想品德素质，集中反映国贸专业人才应具备的人生观与价值观、道德修养、个性人格等思想品质，是评价和判定国贸专业人才综合素质的首要条件和基本前提。俗话说“十年树人德为先”就是讲的这个道理。对人才综合素质的衡量，思想品德始终是放在第一位的。这不仅是我们长期从事国贸专业人才培养实践中得出的宝贵经验，更是外贸企业对当今国贸专业人才应具备综合素质的必然要求。外贸企业对国贸专业人才爱岗敬业、脚踏实地的工作态度极为关注和高度重视。吃苦耐劳、乐于奉献；团结互助、主动合作这些基本的思想品德也处于十分重要的突出地位，成为实际部门选才用才的重要参考条件。而这些素质要求，恰恰是应届大学毕业生素质培养中普遍缺乏而又亟待提高的薄弱环节。 2.国贸专业人才基础能力素质要求 基础能力素质，集中反映了国贸专业人才应具备的外语、计算机、数理、统计、人文、自然科学以及对文献检索、资料查询等基础知识掌握和运用的熟练程度，旨在反映国贸专业人才应具备的基础能力，展示国贸专业人才的发展潜力和后劲。基础能力是专业能力和创新能力形成和发展的基础。通常情况下，基础能力素质在综合素质中处在与思想品德素质相同的重要地位。 3.国贸专业人才专业能力素质要求 专业能力素质，集中反映了国贸专业人才对专业知识和专业技能的掌握程度和水平，是能否适应和胜任国贸专业实际业务工作的核心与关键。具有扎实的专业技能是国贸专业的学生在以后的社会中展示自己能力的基础。扎实的专业技能尤其在从事进出口实际业务操作中处于极为重要的地位，业务不熟就根本无法适应眼前的工作，极易形成巨大的心理压力从而失去对职业的自信心， 4.国贸专业人才创新能力素质要求 创新能力素质，集中反映了国贸专业人才应具备的职业适应能力、业务拓展能力、知识更新能力和组织协调能力，是从更高层次上提升和评价国贸专业人才综合能力素质，旨在反映国贸专业人才的社会适应能力和自身创造力。社会实践调查活动和专业、毕业实习是培养创新能力的主要方式。同时，各类学术竞赛和学年毕业设计也不可忽视，特别是社会实践活动和专业、毕业实习，能增强在校大学生的实践经验和阅历，而这一点正是外贸企业招聘职工十分重视的一个方面。 二、目前实践教学中存在的主要问题 1.教育观念的问题。由于受传统文化教育观念的影响，我国各级教育历来重理论、轻实践。新形势下国际贸易专业也非常强调其实践性，根据相关的调查，我国现今社会普遍反映大学毕业生动手能力不强、实践能力较差，说明了高等院校的实践教学的确存在着较大问题。对此，必须改变轻视实践教学的观念，强化实践教学的地位。 2.校外实践教学效果不佳。到社会上的公司、企业实习是培养合格人才的重要实践教学举措。以前工厂、企业热情接待和安排实习，相关人员均不计报酬的关怀和指导实习，学生可亲自在车间或技术部门参与生产和经营操作实践，不但增长了实践工作能力，也学到了劳动人民的好品质，可谓思想业务双丰收。当今由于受到市场经济的影响，厂家怕干扰生产秩序，影响经济收益，不愿甚至拒绝接待学生实习，致使校外实习只能走马观花，学生得不到相应的专业技能训练。近些年，校外实习暴露