新时期大学生人文素质教育探究.docVIP

新时期大学生人文素质教育探究[摘要]文章通过对人文素质内涵的探析，进一步强调了新时期加强大学生人文素质教育的意义，分析了大学生的人文素质现状，并提出了具体加强大学生人文素质教育的措施，为我国高等教育的健康可持续发展提供了有力的人才保障。 [关键词]高等教育 大学生 人文素质教育 [作者简介]赵环（1966- ），女，山东金乡人，郑州大学体育学院，副教授，研究方向为中国古代文学。（河南 郑州 450044） [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）33-0067-02 一、人文素质的含义 人文素质是指人们在人文方面应达到的发展程度或应具备的综合品质，主要包括四个主要方面：一是理解人文思想，这是人文素质的基本理论基础，文化理念是其核心内容，具有鲜明的个性色彩和民族色彩；二是掌握人文知识，这是人们关于人文领域的基本知识，具体涵盖了哲学、宗教、文学、历史、地理、语言、政治、法律、艺术等人文学科的基础知识；三是掌握人文方法，是人文素质的一个重要方面，是如何掌握人文知识、提高人文素养的认识方法和实践方法，让人们如何学会用人文方法去思考和解决问题；四是符合人文精神，人文精神是人文素质的核心，是人类文化或文明的真谛所在，是在人文思想、人文方法的基础上形成的世界观、价值观。人文素质教育就是教育引导人们在掌握人文知识的基础上，理解人文思想内涵，掌握并运用人文方法，培养人文精神，形成正确的人生观、世界观、价值观。人文素质教育引导人们关注人与社会、人与自然、人与人的关系，以育人为目的，主要是教会人们对社会的各种现象包括自己的行为作出合理的价值判断和价值选择。 二、新时期大学生人文素质教育的意义 1.促使大学生形成正确的人生观。人文素质教育不仅注重大学生人文、社会知识的传授，也注重培养学生的社交能力，使大学生在学会做事的基础上，学会如何做人，能引导大学生去思考人生的意义和价值，使人的精神获得满足，摆脱纯物质功利的需求，达到精神文明的高度，促使学生正确人生观的形成，同时还会影响社会的治乱兴衰，在塑造民族的文化品质和精神方面意义重大，将对民族的发展产生深远的影响。 2.提高大学生的社会适应能力和竞争能力。人文素质教育能提高大学生的人文素养，提高大学生的社会适应能力和竞争能力。教育是培养人才的主要手段之一，高等教育又是教育的重中之重，我国要想在竞争中立于不败之地，就必须加快高等教育的改革，培养出高素质的综合型人才，因此在提高大学生专业素质的同时，也注重人文素质教育，培养和提升大学生的创新思维、创新技能，使学生学会运用自然科学、社会科学的综合知识去认识、分析和解决问题。 三、新时期的大学生人文素质现状 1.新时期的大学生人文知识比较狭隘匮乏。由于专业的差异，大学生的学习主要局限于自身专业领域的知识，一般大学生阅读视野不够开阔，加上学校对人文素质教育也不够重视，这使得大学生人文知识的掌握面比较狭隘。再加上计算机网络应用的普遍，学生只是一味地寻求快捷便利，缺乏思考。这些都导致了当前的大学生视野范围狭窄，素质修养低下，这限制了学生的个性发展。而在学校课程设置方面，人文素质的教学主要侧重于政治理论课程，缺乏美学、史学、社会学、文学、心理学等方面的内容；课程类型单一，没有形成一个既有知识层次，又有思想内涵的人文课程体系，这也限制了学生的人文素质的发展。 2.新时期大学生对人文思想的理解比较肤浅片面。新时期大学生人文思想的培养只注重发展学生的共性，在学习的过程中学生的个性逐渐被共性所代替，培养出来的学生就像按照模具培养出来的一样。这无疑就造成了学生创造和实践能力的缺失，即便是人才也是相对于共性群体里来说比较拔尖的学生，而不是具有鲜明个性特点、创造能力的学生。特别是结合现在的社会风气和社会就业形势，多数大学生注重的只是单纯的专业知识学习，学习面比较狭窄，对人文知识的理解也比较片面。 3.新时期的大学生对人文方法的掌握不够充分。大学是人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，指导学生形成正确的人生观、世界观、价值观是高等教育“育人”的主要功能之一，在这个阶段学生的思想日趋成熟，对事物辨析的能力也日趋增强，对自我价值实现的目的性也越来越强。传统文化教学只注重学生自身专业领域知识的学习，对人文文化的学习存在功利性，加之当前社会经济正处在改革和发展的巨大变迁之中，日益竞争激励的社会现实和强大的就业压力难免会造成大学生面对社会现实时的茫然以及理想信念的疑惑和道德的迷失。 4.新时期的大学生的民族精神、时代精神比较淡漠。高校对学生较少进行爱国教育和时代精神发扬的教育，这就造成了高校培养的人才虽然是高级专门人才，但缺乏爱国的热忱，面对国家、集体利益和个人利益选择时，学生往往不能以国家或集体利益为重