有效构建普通本科院校教学质量监控及评价体系.docVIP

有效构建普通本科院校教学质量监控及评价体系[摘要]教学质量监控与评价体系是教学工作切实有效的关键保证。文章对教学质量监控与评价体系的指导思想、构建模式、配套措施等进行分析探讨，以建立一套对教学活动运行状况实施评价、监督和诊断的教学质量保障体系，全方位地对教学的中心环节进行监控调节、指导管理，尽可能使影响教学质量的各个因素都处于可控状态，为全面提高教学质量提供保障。 [关键词]普通本科院校 教学 质量监控 评价体系 [作者简介]王光华（1974— ），男，重庆人，重庆科技学院人文艺术学院，副教授，博士，研究方向为历史文献学和教学管理与改革。（重庆 401331） [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0100—02 教学质量是高等教育教学能力和教学水平的根本标志，也是普通本科院校的立身之本和生命线。加强教学质量监控，全面提升教学质量，是普通本科院校实现办学可持续发展的可靠保证。因此，各本科院校要坚持贯彻“质量第一、全员参与、全程控制、预防为主”的教学质量管理思想，建立完善的教学质量监控与保障体系，对教学活动运行状况实施评价、监控和诊断，将教学质量信息迅速反馈给各级教学组织，并根据反馈信息组织课堂教学、完善教学设计、改善教学条件，实现教师与学生之间的有效沟通，使人才培养的关键环节真正落到实处，切实提高办学水平。 一、教学质量监控与评价体系构建的指导思想 1.坚持树立现代教育思想和观念。教学质量监控要想充分发挥作用，必须体现现代教育理念，确立全面、科学的发展观，紧紧围绕提高教学质量、深化教学改革、全面推进教育创新、实现普通本科院校的可持续发展而展开。 2.坚持“以人为本”，充分重视学生的个性特征。教学质量监控必须坚持以人为本，充分重视学生的主观需求和个性特征，制定符合学生实际的教学内容，促进人的全面发展。 3.坚持教学质量的市场观念。检验学校教育教学水平和人才培养质量的主体是市场，因此，应根据市场对人才培养质量的要求，准确定位教学内涵，确立质量评价标准，评估并提高教学质量。 二、教学质量监控与评价体系的构建 1.成立坚强有力的教学决策和监控机构。教学工作是普通本科院校各项工作的中心，学校应将提高教学质量放在第一位。教学质量监控工作应在学校主管领导的直接指挥下，由教务处和各教学单位负责组织实施，日常事务由教务处负责。学校和院系的主管领导，作为教学质量的主要责任人，必须经常研究教育教学工作。学校要根据工作需要及时召开教学指导委员会工作会议，研究和审议教学工作中的重要事项。学校党委会、校长办公会要定期研究和解决教学工作中存在的问题，及时作出决策。学校每月召开一次教学工作例会，各教学单位要坚持领导干部教学例会制度。教学指挥系统由学校分管教学的副院长、教务处长、教务处职能科室负责人和各学院院长（系、部、中心主任）组成。教学指挥系统要依法治校，建立和不断完善教学管理规章制度，严格执行规章制度，监督制度的贯彻落实，强化教学工作运行机制。学校要设立专门的质量监控与评价中心，负责教学质量的保障与提升。中心的主要职能是为师生的正常交流搭建渠道，尤其是便于学生传递自己对课程内容的看法和诉求，然后将信息反馈于教师，督促其作出调整或解释，切实提高教学质量。中心同时承担新进教师的引导和培养工作，使之较快适应学校的教学环境，锻炼教学基本功。此外，还要探索适应本校师生的教学模式，完善教学规章制度，强化教学规范，保证学校教学质量的正常运行和有效提高。 2.完善教学质量督导制度。学校要抽调经验丰富、责任心强的教师充实教学督导团力量，各院系要组建教学督导组。学校督导团负责全校的教学督导工作，院系级教学督导组负责本系（院、部）的日常教学督导工作。学校教学督导以定期检查和不定期抽查相结合的方式进行，要求每位督导团成员每周深入教学一线检查工作不少于两次。系（院、部）级教学督导要做到经常化和制度化，并要求从本单位实际出发建立起领导到班的教学督导制度。督导的主要内容包括学校或院系的教风、学风建设，教学计划、教学工作规程的执行情况，教学纪律及教学事故的调查与上报情况，对学生反映的教学意见进行处理与反馈的情况等。具体来说，包括教师课堂教学的组织情况，作业批改情况，教师上课迟到或早退情况，教师私自调（停、代）课、并班上课、调整上课地点等情况，并将上述情况，特别是课堂教学的质量情况进行分析整理，形成建议或意见，以书面形式向学校和有关院系提出。要从人性关怀和真心帮助的角度出发，为教师的不足之处提出有理有效的改正意见，既要监督，更要引导，真正实现传帮带的作用。 3.完善教学信息的综合采集制度。教学信息采集系统的主要任务是根据教学管理规章制度、各主要教学环节的质量标准和有关评估指标体系对各主要教