集合及基本运算教案.doc

集合的基本运算教案 教学内容：人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修一第一章1.1.3，教材9~12页。 教学目标：1、让学生清楚把握并集、交集、补集的概念。 2、让学生把握如何求出并集、交集、补集。 3、让学生能清楚区分并集、交集、补集，并把握它们之间的关系。 4、培养学生的类比迁移的数学方法，提高学生学习的兴趣。 教学重点：让学生把握如何求出并集、交集、补集。 教学难点：能用图示法表示出集合的关系，能从图示中看出集合的关系。 教学用具：多媒体 教学过程： 导入：同学们，我们之前学习过了数的运算，那么我们的集合是否也具备一些运算呢？好，那我们今天就来研究一下集合的基本运算。 新授： 并集 我们知道，实数有加法运算，类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？考察下面的集合，你能说出集合C与集合A、B之前的关系吗？ （1）A=﹛x|x是有理数﹜ B=﹛x|x是无理数﹜ C=﹛x|x是实数﹜ （2）A=﹛1、3、5﹜ B=﹛2、4、6﹜ C=﹛1、2、3、4、5、6﹜ 让学生根据这个问题各抒己见，教师根据学生的回答，适时引入并集的概念。 同学们，刚才你们发现A和B相加就是C，我们还可以得到这样一种关系：集合C是有所有属于集合A或属于集合B的元素组成，那么像这样由所有属于集合A或集合B的元素组成的集合，我们称为A与B的并集，记做：A∪B，读作：A并B 即A∪B=﹛x|xA或xB﹜ 韦恩图表示为 那么像刚才我们引入的题目我们就可以有C=A∪B 又C=A∪B同学们能不能得出它们的另一个关系呢？AC、BC 教师讲解例4、例5 例4教师向学生提问A∪B=﹛4、5、6、8、3、5、7、8﹜对不对？为什么不对？ （让学生对前面学习集合元素的互异性进行巩固，让学生明白并集并不是两个集合的简单相加） 例5让学生清楚用数轴表示出集合，并能从数轴上看出集合的并集 A∪A=A A∪空集=A ? 交集 考察下面问题，集合A、B与集合C之间有什么关系？ （1）A=﹛2、4、6、8、10﹜ B=﹛3、5、8、12﹜　　C＝﹛8﹜ （2）A=﹛x|x是新华中学2004年9月在校的女同学﹜ B=﹛x|x是新华中学2004年9月在校的高一年级同学﹜ C=﹛x|x是新华中学2004年9月在校的高一年级女同学﹜ 让学生根据这个问题各抒己见，教师根据学生的回答，适时引入交集的概念。 集合C的元素由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为A与B的交集，记作：AB，读作：A交B 即有AB=﹛x|xA且xB﹜ 韦恩图表示为 那么像刚才我们引入的题目我们就可以有C=AB 那么集合A、B、C之前的另一种关系是什么？CA、CB 下列关系成立吗？AA=A A空集=A？ 补集 在我们小学都中学我们学习的数的范围都是在逐步扩大的，想方程（x-2）(x2-3)=0的解集，我们在不同的范围研究我们就会得到不同的解。那么像这种如果一个集合含有我们所研究问题涉及的所有元素，称这个集合为全集，记为，对于一个集合A，由全集中不同于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集的补集，简称为集合A的补集，记为 CUA 即有CUA==﹛x|x∈U且xB﹜ 韦恩图表示为 教师讲解例8、例9，让学生再次明白和区分并集、交集、补集 作业12页1、4 练习讲解12页2、3 课堂小结 学生小结 教师小结：（1）今天我们学习了集合的三种运算，哪三种？ 并集A∪B=﹛x|xA或xB﹜ 交集AB=﹛x|xA且xB﹜ 补集CUA==﹛x|x∈U且xB﹜ 知识拓展 集合A=﹛x|-2x5﹜, B =﹛x|m+1≤x≤2m-1﹜ 若BA，求实数m的取值范围？ 当xZ，求A的非空真子集个数，当xR时，没有元素x使xA与xB同时成立，求实数m的取值范围？ A B A∪B A B AB CUA U A