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浅议如何让学生轻松快乐学英语【摘 要】培养学生的兴趣是学好英语的基础，养成良好学习方法是学好英语的关键，因此，在小学英语教学中教师应努力创造一种轻松、快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动他们学习内动力才能让学生在学习中处于主动地位，变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人。 【关键词】学生；轻松快乐；学英语 小学阶段英语课程的教学目标是激发学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，让学生在看看、说说、唱唱、玩玩、做做中增加对英语的感受，从而形成用英语进行简单的日常交流的能力，为其终身学习和发展奠定良好的基础。但小学生随着词汇量的增加，内容的增多，学生感到吃力，甚至是厌烦。如何让学生轻松快乐的学英语呢？以下是我的几点尝试： 一、学生自主、教师点拨 提倡自主教学，学生是主体。学生自主学习，既避免了对老师一味的依赖，又锻炼了其独立学习能力，提倡自主教学要摆正师生关系，那就是教师是导演，学生才是真正的演员。自主教学的课堂应该是学生演练的舞台。如教学May I Go to Beijing时，我采用的就是教师点拨，学生自主学习。首先，让学生反复认真自读，同时结合文中的图片理解句子的含义。然后让学生自由提问、分组讨论，教师对其疑难问题给予解答点拨。有的学生提出这样的问题，May I go to Beijing？May I eat in restaurant？等句子。May I 后面跟的是动词go、eat，是不是May I后面都跟动词呢？我在解答问题前，先让学生们从课文中再找出另外几个May I……？开头的问句，并问他们发现了什么，接着在肯定学生的推断是完全正确的，同时对该生给予表扬和鼓励。最后，让学生以pairs work的形式把含有May I……？开头的几组问答表演给大家看，实践证明这样的自主教学效果很好。 二、建立和谐的师生关系，在爱的氛围里缩短师生距离 和谐融洽的师生关系，有利于减轻学生的思想压力，使学生精神放松、心情愉悦；有利于调动学生的积极性，发挥其创造性；有利于激发学生参与课堂活动的欲望，提高课堂效率。成功的快乐是一种巨大情绪力量，他可以促进学生好好学习的愿望。心理学指出：教学中只有当外在情感涉及到学生内在情感需要时，才能使学生处于一种积极的接受状态。多年的英语教学中，我也深刻体会到，只有教师把全身心的爱献给自己的学生，让每个学生真正感受到爱意和期盼，学生才能全身心地投入到英语的学习当中去，具有不断进步、不断创新的欲望。 关爱学生应体现在教师的课堂语言中。例如，在学生口语练习时，许多学生会担心自己说不好而紧张、焦虑。此时，我就会微笑的说：“Dont be nervous”.“No hurry. Have an-other try，please。” “Take it easy .Speak slowly。”等。当学生表现好的时候，我常常高兴地说：“Great.Very good .Youre clever，Excellent，Good job.”等。这样学生紧张心理会得到缓解，学生的成就感和喜欢被赏识的心理也会得到满足，从而对英语产生兴趣，学英语的态度会愈发积极。 关爱学生应体现在日常生活中。每一个学生都渴望老师去关爱他、了解他，只要我们付出真诚的爱，用自己的一言一行去影响学生，学生就一定会真心敬佩你，喜欢你，就能在爱的氛围中拉近师生间的距离，学生就能在轻松的气氛中积极参与，快乐地学习英语。 三、创设动感情境，丰富教学手段 随着社会的进步，“一本教材、一支粉笔、一块黑板”的传统教学方式已渐渐被淘汰，特别是小学英语教学，单一的教学手段，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此，要使小学英语教学内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段。如多媒体课件、视频录像等，为学生提供色彩感、真实感、动感，从而充分调动学生学习英语的积极性。如教学《Doing housework》时，我用数码相机拍摄了学生课外活动的三个地点的活动场景：in the playground、in the classroom、in the reading room，每个场景中都有本班学生在做各种不同的事情，制成PPT课件，课上，学生任选其中一幅进行小组合作学习，运用句型What are you doing？/I am……或者What is he（she） doing？ He（She）is……表演对话，学生看到自己或同学在屏幕上，个个热情高涨，充分调动了学生自主学习的积极性，由以往的“要我学”变成现实的“我要学”。 四、创设情境、营造氛围，丰富英语课外活动 学生学习英语缺乏兴趣往往是因为缺少英语情趣，新课标指出，要让学生在生动、具体的