浅议应对学生课堂睡觉之法.docVIP

浅议应对学生课堂睡觉之法教室里教师台上讲得“兴趣盎然”，偶见目光呆滞、似筋疲力尽之人慢慢就面无表情，头如鸡啄米似的上下左右来回晃动。此现象在学习氛围较差的班级中时常遇见，教师对此熟视无睹、无能为力。学生在课堂上睡觉，既是学生的悲哀又是教师的失败。当然，如果一味地要求学生在每堂课上都要认真听讲，注意力集中，真的有点强人所难，是“强按牛喝水”，是难以办到的，也是不符合客观规律的，要想彻底解决此现象确实困难。不过如果弄清产生此现象的真实原因，进而采取相应的调整措施，我想对减少此现象应有所帮助。 经过对课堂睡觉学生的长期观察和深入了解，也反思自己学生时代的经历，认为学生在课堂睡觉的原因大概有以下方面： （一）对学习内容缺乏兴趣，是学生课堂睡觉的直接原因。 上课睡觉的学生是因为他们根本无法对所学的内容产生足够的兴趣，如果教师在课堂上再讲得乏味，学生就更没兴趣听。回想在中学语文课堂上的我便是如此，由于受教师和成绩双影响，对语文学科逐渐失去兴趣，由于在应考中的绝对地位才勉为其难地应付着，可课堂上一听到教师那独特的声音就会不知不觉慢慢进入清醒和迷糊交织的困境中。 （二）没有很好的生活作息习惯或缺少毅力和自制力是学生上课睡觉的重要原因。 受不良作息习惯长期的影响而导致课堂睡觉的在课堂瞌睡者中占绝大部分。已经毕业学生小江课堂睡觉的原因便是这样。小江是住校生，学校的作息制度安排得较合理，然而他时常在寝室熄灯后仍玩手机，玩起来就没完没了；有时还觉得玩手机不过瘾，趁住校管理的人员疏忽时翻越学校围墙出去上会网到快上学时才溜回来。任凭你怎么教育，恶习难改。这样在课堂上他哪里还有精力学习，课堂不就成为他调整作息时间、养精蓄锐的地方了。诚然也有些学生课堂睡觉是由于平时课业负担太重所导致的。疲劳导致上课睡觉的学生就是由于没有足够毅力和自制力同瞌睡虫作坚决的斗争，没有长久控制自己行为的能力，他们最终只能任由自己的不良行为发展下去。 （三）疏于教导和放任自流也是不可忽视的原因。 课堂长期睡觉的学生往往并不是脑子笨，而是由于相应的教育存在缺陷造成的。大多数的教师在学生上课睡觉还没有形成习惯之前都有过不同程度的提醒，都能对这部分学生进行耐心细致的思想教育，但是如果长时间的思想工作没有取得预期的效果，大多数教师一般情况下就会无奈的选择放弃，不再过问，听之任之，这客观上就给课堂睡觉者以生存的土壤，他们认为教师都不管了，自然就心安理得。 由于学生课堂睡觉大致有以上一些主客观原因，作为教师在课堂教学过程中可采取如下措施来减少学生课堂睡觉的机率： （一）通过变换声音大小、抑扬顿挫，努力改进课堂教学来引起学生注意。 学生对学科还算有趣，也比较喜欢，但教师在讲课中为了完成教学任务，赶进度，或不注重方式方法，就会让学生逐渐产生缺乏意思，让人乏味，就会觉得这是一种残酷的折磨，这样学生课堂上睡觉机率就大。如若学生的学科基础原本就较差，又不喜欢，此时教师讲授再不能提起学生兴趣，学生上课怎能不瞌睡。为此教师在讲授中一定要通过变换声音大小、抑扬顿挫，改变教学方法，列举的例子和所提出的问题应对学生有吸引力，才能增强课堂教学的吸引力和感染力，要用教师的教学魅力来吸引学生，调动起学生参与课堂教学的热情和积极性，激活学生的思维因子，增强课堂活跃的因素，让学生始终保持高度的注意力，打跑学生的瞌睡虫。 （二）通过走下讲台，走近学生来引起学生注意。 讲台虽然是教师面向全体、书写板书的最好地方，但这个位置也是离学生最远的地方，通过位置的变换，教师能更清楚的了解学生的状态，也会更直接方便的跟一部分同学交流。 （三）通过走到学生面前亲自提醒。 对此一定要掌握好提醒时间和尺度，最好是学生看书的空隙，或学生回答问题的时候，以轻拍等方式进行提醒。 （四）通过姿态语来提醒、吸引学生。 教师的姿态语是课堂教学中的非语言交流，通过手势、动作、微笑等来增强课堂教学的魅力是每一个教师义不容辞的责任。曾有专家研究过，“信息表达的效果=文字7%+语调38%+表情55%”，所以当我们在面对学生睡觉时，千万不要一味埋怨，先想想自己是不是能再提高哪怕一点点，更能够增强课堂的兴趣也算是学生之幸。 同时在班级管理过程中也应采取一些积极有效的措施来预防课堂睡觉现象的发生。 （一）家校教育要紧密结合，及时掌握学生在家活动的情况。 教育不仅是学校和教师的责任，更是家庭和社会的责任，单靠学校教师的力量根本无法对这类学生进行有效的监管。如果学生在学校得到了正确的引导，但回到了家中却无人监督，放任自流，效果根本得不到保证，甚至还会有反作用。相反，如果学校和家庭都能及时正确引导，那么我们的教育就会收到良好的效果。 （二）加强对学生的思想教育。 常言道：“十年树木，百年树人。”