浅议语文教学中素质教育实施.docVIP

浅议语文教学中素质教育实施（官屯小学 辽宁 大石桥 115107） 摘要：时代的发展呼唤素质教育，语文课堂教学更是如此。语文教学中素质教育的实施必须关注学生的学习兴趣和积极性，课堂的效率，学生的心理素质培养和创新意识，以及良好师生关系的构建。 关键词：学习兴趣；课堂教学效率；心理素质；创新意识 语文是一门内容丰富的学科，更是一门充满无限趣味的学科。它不应该因为应试教育的影响而成为简单的应试训练。语文教学要适应素质教育的要求，教师就必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。随着教育改革的不断深入，科教兴国战略思想的提出，课堂教学必须实施素质教育已根植到每位教育工作者心中。要适应素质教育的需要就必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。现就教学中如何优化课堂教学结构，培养学生的创新精神和创新能力等方面进行了一点探索与尝试。现简要介绍 一、激发学习兴趣，调动学习积极性 兴趣是学生学习的最好老师，是学习的强大动力，它直接影响着学生的学习热情和学习的能动性。如果说激发兴趣是优化课堂教学的前提，那么通过各种方式和渠道激发学生的学习兴趣是语文课堂必要的教学手段。例如《长城》一课，（播放有关长城的图片，歌曲）激情导入，这就是我国古代最伟大的建筑物——万里长城；这就是气魄雄伟的万里长城；这就是建筑年代久远的万里长城；这就是工程浩大的万里长城；这就是施工艰难的万里长城；这就是用古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的万里长城；这就是令中华民族骄傲和自豪的万里长城；这就是永不低头、永不流泪的万里长城；这就是象征着中华民族百折不挠、坚强不屈的万里长城；这就是我们的万里长城！使长城像人一样有血有肉，活灵活现似一条巨龙。通过图片来激发学生的学习兴趣，直观的感受长城的雄伟壮丽等特点，还可以讲述有关长城的动人故事。 二、改进课堂教学模式与结构，提高课堂教学效率 实施素质教育是课堂教学是主渠道，因此在语文课堂教学中我们逐渐改变了“教师讲、学生听”的被动学习模式，积极向“教师启发诱导、学生独立尝试探索”的自主性学习过渡，并摸索出了一条教师诱导、点拨，学生主动寻究问题、自我释疑的“探究性学习”课堂教学模式。 1.目标导航，明确教学方向 教师在导入新课后要提出学习目标，学习方法，技能等，让学生知道本节课学习的知识要点以及要掌握的生字，这样便于师生共同明确教学目标，避免了教学的盲目性，通过让学生带着问题去学习，增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率。 2.改进教法，激活学生思维 在课堂教学中我们除应用传统的板书教学外，还积极运用多媒体教学。多媒体教学集文字、图像、声音于一体，可以生动图文并茂的将课本的知识展现给学生，让学生在欲教于乐中掌握课本知识，同时也可以结合乡村教学的实际情况，带学生去户外，通过学生亲身的体验掌握课文知识等等，在日常课堂教学中，教师要仔细研究，不断地改进自己的教学方法。增强学生的求知欲望和培养学生的学习兴趣。 3.渗透学法指导，培养自学能力 素质教育强调“授之以渔”，它注重培养学生的自我学习和自我发展的能力，因此在教学中我们加强了对学生学习方法的指导，着重培养学生的自学能力。 因此在教学中教师要引导学生自己学会寻找知识点，培养锻炼阅读能力，理解能力，通过各种方法阅读课文来理解课文内容，找到课文要解决的问题的的答案，从而完成本节课的学习要求。 4.质疑释疑，辩论探讨 教学中引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有哪些地方不理解，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究。在此环节中教师还要注意进行发挥主导作用，针对学生自学讨论中尚不能自行解决的疑难问题进行讲解，激发学生的学习情感，启迪思维，进一步使他们对所学知识形成理性认识。 教师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困惑处、关键处提出自己不懂的问题。例如讲《鸟的天堂》一课时，学生提出了“为什么课文中第一次去鸟的天堂没看见鸟，而结尾又写“鸟的天堂的确是鸟的天堂？”课文中“鸟的天堂”四个字还有引号是什么意思？ 学生提出问题，谁来解疑呢？教师应引导学生自己提出问题，带着这些问题去读书，去思考，想办法解决。同时要注意发动学生互助解疑，着力培养学生解疑能力才是最重要的。 5.反馈检测 教师要通过练习、提问、作业、测试等多种形式及时检测教学效果，反馈教学信息。 三、培植自信，开挖潜能 学习的根本在于学生自身，有句话说得好：世上无难事，只怕有“心”人。每个人自身都蕴藏着巨大的潜能，所以培养学生自信是开挖学生潜能的最好的钥匙。教师在课堂教学中要创设一切机会让学生体验成功的快乐，激发学生的自信，点燃每一个学生成功的希望。 教