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浅谈在音乐活动中如何促进幼儿发展摘要：现在的幼儿普遍缺乏应付人际事件的能力，社会性较差。在音乐活动中促进幼儿形成良好的社会性，提高幼儿的主动性，是一个很好的方法。 关键词：音乐活动；幼儿发展；促进 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0254-02 一、问题的提出 3～6岁的幼儿正处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的潜力和可塑性。在教学实践中，我发现音乐对促进幼儿人格的健康发展有着其他活动无法代替的功效，因为喜爱音乐是幼儿的天性。为此，我想在平时教学中利用音乐对孩子特有的吸引力，来培养幼儿健康的人格。 二、实验的对象、方法、时间 1.实验的对象：省五幼中一班32名幼儿4岁半～5岁半 2.实验的时间：2009年9月～2010年6月 3.实验的方法：用单组实验来测定实验结果，每周一次，做好详细的记录。 4.采用《学前儿童发展教育评价手册》一书中有关测试题。 三、前测结果分析 根据表中前测结果显示，大部分幼儿达不到测试标准，缺乏应付人际事件的能力，社会性较差。幼儿在家中独立惯了，不善与人交往，更不愿意自己解决问题，容易与同伴发生冲突，碰倒了别人不会主动说对不起，玩具不够的时候，就去抢别人的，把自己不爱吃的东西捡到别人的碗里，说明幼儿缺乏自主性、创造性、独立性。 四、实验的过程 1.选择合适的教材，以形成幼儿良好的社会性为主。选择合适的教材，考虑到了阶段目标和幼儿的年龄特点相结合，根据本班幼儿的接受能力，难易要适中。教材还要具有一定的内涵，能够陶冶幼儿的情操，形成良好的社会行为。如：《对不起，没关系》《帮妈妈做事》《幼儿园里新事多》《我们都是好朋友》等，都是吸引幼儿的好教材，能形成幼儿爱劳动、团结友爱、关心他人等良好的社会行为。 2.激发幼儿的兴趣，促进幼儿参与活动的主动性。兴趣是活动成功的“源泉”，而兴趣对幼儿来说作用相当于一颗 “原子弹”，可以引发幼儿巨大的连锁反应，所以我们在教学活动中注意到了这一点。如：教授新歌可用教具引起幼儿的兴趣，《春天》这首歌，我将歌词内容画成了一幅美丽的图画，呈现在孩子们的面前，生动地画面吸引了幼儿，幼儿觉得有兴趣了，接受也快了。《帮妈妈做事》这首歌抓住了幼儿喜欢表演的特点来设计，边动手做事边唱歌曲，孩子们在活泼的气氛中轻松地掌握了歌曲。 五、结果分析 1.从表中可以看出，实验效果是显著的，几方面的（P0.05）差异非常显著，幼儿有了明显的进步。守规则和关心他人方面进步显著，幼儿不仅学会了关心自己的爸爸妈妈、老师，还学会了关心周围比自己小的幼儿，知道了要守规则，学会了等待。 2.教学形式多样化，提高幼儿的自信心和合作意识。 （1）幼儿期是幼儿自信心萌发、发展的重要时期。刚开始的时候，大部分幼儿都不敢上前面表演，于是，我就在平时每次上课的时候，留几分钟时间，让幼儿增加锻炼的机会，不管幼儿表演得是否好，我都要寻找幼儿的优点。如：声音好听、歌词记得不错，并时时用“你真行”“你真棒”等话语鼓励幼儿。在整节课的过程中，用亲切地微笑驱散幼儿的自卑，用信任的眼光消除幼儿的胆怯，用鼓掌来传递信任，使全班幼儿的自信心都增加了。一次次成功的体验消除了幼儿胆怯的心理，幼儿都愿意表演了。每个月的最后一个星期五，我就组织一个小小的联欢会，幼儿会自告奋勇地报自己的节目，表现得落落大方。 （2）在未来的社会中，只有能与人合作的人，才能获得发展。在教学中，采用合唱的形式，有的幼儿善于表现自己，唱得声音特别大，影响了整体的效果。但是幼儿自己意识不到，我就把他们的声音录下来，让他们听听哪种声音好听。幼儿有了亲身的体验，就知道照顾集体的声音了。在跳集体舞的时侯，跳得节奏、动作一致才好看。认清了道理，幼儿在以后的学习过程中，就知道该怎样做了，就体会到了协同一致的快乐。 3.培养幼儿大胆、活泼开朗的性格。幼儿天生喜欢音乐，音乐能使幼儿更加活泼可爱。每个幼儿都有自身的潜力，就看老师是否能发现，我们班的耿西媛、秦子玉小朋友，刚开始的时候，特别胆小，不敢唱歌不敢跳舞，经过一学期的学习和锻炼，不仅被幼儿园的舞蹈队选上，多次参加演出，还在五一期间代表幼儿园在水上公园演出，有几个舞蹈被电视台选上，得到了领导的好评。我们班的全体幼儿，在园里组织的观摩活动中，都表现得落落大方，没有一个幼儿不愿意表演的。 4.教育幼儿关心周围的人。没有爱就没有世界，孩子心中爱的种子，是从小播种的。我班的幼儿百分之百都是独生子女，家庭条件比较优越，所以幼儿形成了以自我为中心。比如：把别人搭好的积木弄坏，还不认错；有较多缺点的幼儿在游戏时，身边没有玩伴等，使我认识到了现在的孩子缺乏关心别人