现代信息技术及体育教学整合探究.docVIP

现代信息技术及体育教学整合探究【摘 要】本文通过对现代信息技术与学校体育教学整合的必要性阐述，对影响现代信息技术与体育教学整合实践中的障碍性因素进行了分析，提出了现代教育技术在学校体育教学整合的措施，为改善传统的学校体育教学理念与教学结构提供可行性参考。 【关键词】现代信息技术；学校；体育教学；整合 以教育信息化带动教育现代化，是促进教育的创新与变革，也是我国教育发展的战略选择。计算机、多媒体和网络技术为核心的现代信息技术的开发与应用，对学校体育教育领域亦产生着重大的影响。学校体育必须迎接现代信息技术带来的机遇与挑战，及时应用计算机、多媒体、网络技术，将现代教育技术与学校体育整合，应用到学校体育教学和运动训练中去，构建现代信息化的教学和训练环境，实现学校体育的更高的教学目标。 一、现代信息技术与体育教学整合的必要性分析 （1）体育教学改革与发展需求。从教育角度看，现代信息教育技术具有教材多媒体化、资源全球化、教学个体化，学习自主化，任务合作化，管理自动化等技术特点。现代信息技术条件下，利用网络体育教学资源平台，学生就可以根据自身身体素质情况和自身的体育兴趣选择相应的学习和锻炼内容，既能充分发挥学生的潜能，也能满足学生的个性化要求，从而达到了因材施教的教育目的。从教师角度看，体育教师只有不断努力学习和掌握现代化教学手段，不断充实自我，才能站在信息时代发展的前沿，迎接网络信息新时代的挑战，真正成为实现体育教育现代化发展的主力军。因此，加强现代信息技术与学校体育教学的有机整合，不仅是对贯彻落实学校教育科学发展观和学校体育教育质量工程的高度诠释和集中体现，更是体育教育改革与发展的需求。（2）利于多种体育教学模式的实施。传统的体育教学中，教师只是让学生明确要求，按照老师的讲解、示范逐一完成练习。这种传统的体育教学模式必须打破，要建构开放式，发展型的现代体育教学观，要利用以计算机、多媒体技术为核心的现代教育技术，实施以图像、影像、动画、声音等多种媒体来直观逼真地反映运动技术动作的动态变化过程，构建各种高质量地体育教学模式。计算机、对媒体、网络给学校体育教学带来了跨越时空限制的体育教学信息资源库，为传统的体育教材赋予了一个跨越时间和空间的内涵。（3）优化课堂教学结构，提高教学效果。现代信息技术与学校体育教学的整合，教师可以科学地设置学生练习活动的情境，让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与练习。学生可以自主地选择自己所喜爱的体育项目，通过网络的即时反馈，获得多方面专家的指导。学生可以通过网络多方面地取得相关体育信息，使有价值的体育信息资源得到充分利用，并可以得到体育教师的适当引导和启发。通过现代多媒体技术以及各种优秀的体育教学软件可以把教学画面进行切换，声音效果叠加，动画效果处理，把体育教师自己很难示范清楚的技术环节，以课件中的动画或影像以慢动作、重放、停镜等手段结合讲解演示给学生，这样就能帮助学生看清每个技术细节更快、更全面、更准确的建立起动作表象，加深对动作的理解，进而抓住动作的关键部分，提高认知阶段动作学习的效率，缩短了教学过程，提高教学效果。 二、影响现代信息技术与体育教学整合的障碍性因素分析 （1）教育观念比较落后。由于受传统体育教育观念的影响，“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的学校体育教学观念已经形成，没有真正体现当代体育教学所要求的“以人为本”的教学理念。因此，在实际的学校体育教学过程中所持的教育观念还是比较落后的，缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把现代信息技术视为工具而不能与体育教育内容、教育模式等融为一体。没有理解整合是教育技术与体育教学“融合”，是作为体育教育资源、环境、内容等融入到体育教学之中。（2）体育教师信息技术应用能力欠缺。计算机、网络、对媒体技术作为一种新型教学模式出现，对学校体育教师信息意识、态度层面和信息技术应用能力的综合素质提出了更高要求。但目前体育教师信息技术应用能力很低，信息技术基本素养缺失，缺乏对多媒体制作软件的使用、制作、发布的技能。网络信息技术教学形式下，教师对学生的启发、指导显得尤为重要。体育教师的信息素养以及对现代信息技术的理解、掌握直接决定了现代化体育教学的效果。部分体育教师不能有意识地将自己的信息应用到体育课堂教学中去。单纯的将信息技术作为一种教学手段与体育教学简单叠加。目前，国内学校体育教师无论在质量上还是数量上都远远不能满足学校体育在现代信息环境下的体育教育改革的发展需要，这些条件都极大制约了现代信息技术在学校体育教学中的渗透。（3）硬件设施和体育教学软件建设滞后。上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了一定基础，各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息化教学的应用不断拓