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留守家庭亲子关系疏远问题值得关注编者按： 从刚刚结束的“两会”上得到的最新数据显示，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。这些孩子正处在人生发展的关键阶段，但由于失去父母的庇护，亲子间的关系正在疏远。这一问题应该受到关注。 “留守儿童”这一特殊称谓，是我国城乡二元经济体制的“衍生品”。他们缺乏父母陪伴左右，缺少父爱、母爱，接受着“隔代教育”，一年或几年才能与父母短暂团圆。“缺爱”与“隔代”带来诸多问题，其中，留守儿童与父母之间的关系变得越来越生疏，这是最近出现的一个新现象。 留守家庭亲子关系疏远问题凸显 今年1月22日，花垣县两河乡水田村小学四年级学生石头（化名），终于迎来了父母回家的日子。当天，10岁的他起了个大早，洗漱完毕，顾不上吃早餐，便与哥哥匆忙奔向了10公里以外的汽车站。 “石头！”刚一下车，石头的母亲龙女士就叫了起来。然而，石头并没有立即迎面扑到母亲的怀里，反而像见了陌生人一般害羞，把脸偏向了一边，默不作声。 “这次我们回家过年，他在家里都不喊我妈妈”，龙女士告诉记者，“他和他奶奶的感情比和我的要深得多。” 2002年，石头还不满1岁，他的父母就南下广东打工，把他和哥哥交给了爷爷奶奶照顾。“我们很少回家，和他呆在一起的次数太少了。”龙女士说，“10年里，一家人春节团聚的次数不超过3次。” 过完年，石头的父母又离开了家。他们说：“这一去，不知道几年后才能再和儿子团圆。” 因疏于相见，留守家庭亲子关系变得生疏的现象，石头一家不是第一例。2011年7月，一对母女从深圳返回到湖南老家，留守在家的小男孩看到姐姐和母亲回来了，直接扑向姐姐，眼睛也不敢正视母亲。在他眼里，母亲长期不在家，对他来说就像一个陌生人。最后，在姐姐的多次请求下，小男孩才开口轻轻地叫了声“妈妈”。 “我原先工作的华阁中心小学74%的留守子女和父母之间存在着关系陌生化的倾向。他们中间有44.8%的人不愿与父母进行感情沟通。”南县华阁镇中心学校副校长郭正科介绍，他以前做过的一次调查显示，该校拥有留守儿童346人，占学生总数的63.5%。因工作性质等原因，其中70%的留守儿童家长已有2～3年没有回家了。 由于长时间没有与父母生活在一起，郭正科所教的四（一）班的学生温欣欣（化名）在日记中居然写道：“我已不再像以前那么想爸爸妈妈，因为他们爱的不是我……” 在凤凰县两林九年制学校四年级1班，全班51人中，留守学生人数占了80%。在泸溪县合水小学三年级班上62名学生中就有54名留守儿童。这些留守儿童与父母半年见面一次的比例为53%，一年一次的为44%，两年一次的为3%。 据我省第六次人口普查数据显示，在14岁以下的留守儿童中，由祖父母或外公外婆（60岁以上）监护的家庭达到184137户；单独留守在家的儿童达到126406户，单独在家留守的儿童中，男孩占到了6成；留守儿童总人数近50万。 亲子关系疏远带来诸多问题 据全国“心系”系列活动组委会发布的“农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”显示，每年有数以千万计的留守儿童的家长常年在外务工。外出务工年限在1年以上的家长合计占了6成以上，其中，28.5%的家长外出务工年限在5年以上。 中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，亲情是孩子最好的情感支持系统，“是心灵一生的牛奶”。如果孩子在12岁之前，特别是6岁之前不能跟父母建立起一种亲密的情感，一生都会缺乏安全感和幸福感。 研究表明，父母的关爱、照看、教育，是成长期孩子最需要的，对于他们性格、人格、心理、价值观的形成具有重要意义。 对于这个观点，隆回县羊古坳乡中团完小教师胡权非常认可。“我们学校有几个常年和父母见不上面的留守儿童，他们上课时不敢举手回答问题，更不用说主动向教师提问，他们遇到教师的时候，往往是避而远之，实在躲不过了，只好硬着头皮红着小脸小声地叫一声教师或者干脆不吱声。”胡权说，这些孩子中，有的稍有不顺，就谩骂甚至殴打爷爷奶奶。 和父母间的关系疏远，爷爷奶奶又管不住，不少留守孩子还出现了学习成绩不佳、行为习惯差等问题。 “2012年下学期期中考试和期末考试中，我们班上所有留守儿童的平均分数为50多分，非留守儿童的分数为70多分，高出留守儿童平均分20分。”胡权说。 据资料显示，全国义务教育阶段中的留守儿童学生行为表现好的学生所占比例仅为38.09%。14.95%的存在违纪行为，0.15%的存在违法行为。 “我当过5年农村高中的班主任，学生大多是留守在家的。因为他们的监护人多为老人，管不了，所以放任自流，偷东西，打架是常事。我一个学生，把家里的一仓谷都招人来碾完吃光，喊人到家里看黄带打色情电话，结果要