职业教育价值观应回归生活世界.docVIP

职业教育价值观应回归生活世界摘 要：现代社会的快速发展，给人类带来快捷与方便的同时，也导致生活世界趋于被淡忘。技术统治危机、“职业至上”观念，让职业教育逐渐淡化了生活与生命的真谛。职业教育回归生活世界，是重拾生活之于教育、之于人类的价值与意义。职业教育生活化回归，是以通识教育为传播媒介，将学生的认知领域拓展到生活与生命全域，引导学生形成健康的生活价值观——尊重生命、热爱生活、学会生存，培养一批建设和谐社会的平凡且普通的“现时生活人”。 关键词：生活世界；职业教育价值观；技术统治危机 作者简介：刘磊芳（1987-），女，湖南株洲人，湖南农业大学科学技术师范学院2010级硕士研究生，研究方向为职业教育心理学；陈拥贤（1968-），男，湖南石门人，湖南省教科院高等教育研究所所长、研究员。 基金项目：本文系全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“基于中部地区崛起战略的高职本科教育发展研究”阶段性成果，课题批准号：DJA120288，主持人：陈拥贤。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2013）04-0009-03 在科技发达的现代生活中，科学世界或科学技术对职业教育的影响可谓是无处不在、无时不有。然而，不论是英国社会学家斯宾塞的“教育准备生活说”、美国实用主义哲学家杜威的“教育即生活”，还是我国教育家陶行知的“生