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英语专业二外法语课堂教学探究摘 要：英语专业二外法语课堂教学方法有很多，但行之有效的甚少。本文从英语专业二外法语学生情况、学习动机和《大学法语教学大纲》要求入手，分析学生学习法语的需求特点，提出以按需施教教学法来教授二外法语的建议。 关键词：二外法语教学；学生需求；按需施教；阶段性教学 目前，二外教学方法有很多，如对比教学法、文化导入教学法、互动教学法、翻译法、交际法等。但笔者认为，这些方法都是从教师所采用技巧这一角度来研讨如何高效教授二外，而不是从学生自身的需要出发，针对学生需求采用相应方法来开展教学的。以下笔者将以英语专业二外法语课堂为例来探寻学生需求以及所应采取的教学模式。 一、英语专业二外法语课堂学生情况 近年来，越来越多的英语专业学生选择法语作为二外。二外的开设一般是在大学二年级下学期。在这个阶段，作为英语专业二外法语的学生来讲，他们已经具备了较好的英语基础：10年左右的以往学习和1年半的专业学习。而对法语的学习，则仍处于零基础阶段。 二、学生选择二外法语的动机和目的 1.学生选择二外的动机和目的 学生选择二外的动机和目的无非有两个：考试的需要和充实自身的需要。大部分学生是出于考试的需要而选择二外，考试的需要具体可以归结为四种： （1）取得毕业证、学位证的基本需要。在高等院校中，第二外语教学是外语专业院系的一门公共基础课程，