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职业学校实行分层教学管理模式几点思索摘要：在现形势下，职校学生素质的良莠不齐给教学带来了很大的困难。承认个体差异，确保每个学生都能得到符合自身特点的教育，就需要改进传统的教学模式，尝试建立分层教学管理新模式。 关键词：职业学校；分层教学；管理新模式；个体差异 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0064-02 每个学生都有其内在的潜力和特点，学校教育的责任就是确保每个学生都能够在其固有的素质基础上获得充分发展，职业学校也是如此。面对素质基础参差不齐的学生，如何开展有效教学，确保每个学生都能得到符合自身特点的教育，掌握更多的职业技能，适应社会所需，是摆在所有职校教师和教学管理者面前的难题。 分层教学管理，是针对学生的知识基础、认知能力、行为习惯、发展意向等实际情况，通过班级组织与教学内容、形式的变化，分不同层次、不同目标来组织教学，帮助学生设计不同的发展方向，使不同层次的学生经过努力都达到各自的学习目标。 实行分层教学管理的可行性 分层教学是适应职校生源现状，注重个性发展的一种有效对策。我们的分层并不是按成绩简单地分为几个层次，其目的是因材施教，使每个学生都得到符合自己实际状况的发展。 文化基础方面 职校生源文化基础整体下滑已是不争的事实，新生的知识和能力水平差异很大，如果一味沿袭“一刀切”的传统教学方式，按