实践中的学习教师教育实习理念探析.PDFVIP

首都师范大学学报(社会科学版) JournalofCapitalNormalUniversity 2009年第 5期 (SocialSciencesEdition) (总第 190期) 陬百 实践中的学习：教师教育实习理念探析 杨 秀 玉 摘 要i 教 育实习作为教师教育课程的重要组成部分 ，是促进教师专业社会化 的关 键环节，也是教师养成专业能力的重要阶段。该文对教师教育实习的一些基本理念 问题进行 了探讨 ：对教师教育中的理论与实践关系的重新理解 ，对实习教师的 “关注” 的关注，对实习经验的 “量”与 “质”的剖析 ，对 实习教师的 “反思”的反 思，对 实习教师 前期概念的检视 ，对教师教育者的专业发展的思考。 关键词 i 教师；教育实习；理念 中图分类号 ：G451．2 文献标识码 iA 文章编号 ：1004—9142(2009)05—0057—05 教师的教育实习是一个 “理论遭遇实践、理想 问题 ，也是进一步推进教育实习研究与规划的前 碰撞现实”的过程 ，是准教师体认教师角色 ，养成 提所在 。为此 ，本文对教育实习的理念进行探析 ， 教师专业能力的重要环节 ，因此 ，被视为教师教育 也是对教育实习的一些基本问题的尝试性理解。 课程的重要组成部分 ，甚至被有些学者认为在职 一 、 对教师教育中理论与 前教师教育过程 中具有 “画龙点睛 ”之效 。近年 实践关系的重新理解 来 ，伴随着联合国倡议的 “建基于实践经验”的师 资培育原则的提 出，对于教师教育实习理论与制 “专业教育的基本教学问题是理论与实践 的 度的研究与规划已成为世界各主要 国家在教师教 关系如何协调。”[I]为此，理论与实践的关系以及 育领域所关心的焦点 问题之一。在我国，伴 随着 在教育过程中如何统合理论与实践 ，是教师教育 免费师范生培养政策的出台，关注教育实习，加强 中具有重要意义的一个根本性问题。教育实习作 教师教育实习的制度性建设也成了教师教育改革 为教师教育课程 的一部分 ，历来被视为理论联系 的重点。 实践的纽带。 要改革 、建构新的教育实习制度 ，首先要解决 美国学者杜威(JohnDewey)在 《教育理论与实 一 些理念问题 ，因为这是关乎改革成效 的根本性 践的关系》一文中，开门见山地提道：“对于教师合 收稿 日期 ：2008．10．08 作者简介：杨秀玉，女，辽宁凌源人，东北师范大学国际与比较教育研究所副教授，博士研究生。 (吉林 长春 13o024) 基金项 目：吉林省教育科学 “十一五”规划课题 《中外教师教育实习理念与制度的比较研究}(GH0593) 57 杨秀玉 实践 中的学习：教师教育实习理念探析 适的专业指导不只是纯理论的，而且应包括一定 与实践上仍呈分离状态。 量的实际工作 。首要的问题是后者正是前者要达 20世 纪 8O年代 以来 ，伴 随着迪顿 (P．F． 到的 目的。”[1]他主张教育理论学习过程应伴随 Dearden)、赫斯特 (P．H．Hirst)、皮德斯 (R．s． 广泛的实习工作 ，以加强和丰富对