爱的鼠狐猴.doc

可爱的鼠狐猴 北京市义务教育课程改革实验教材第五册第14课第二课时 城南中心小学 吴景双 教学设计思路：《可爱的鼠狐猴》是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。在教学第1自然段时，我采用了图文结合的方法，引导学生边看书中插图边读文，感受鼠狐猴样子的有趣、奇特。在教学第2自然段时，我先引导学生充分读书，理解鼠狐猴怎样小巧玲珑、灵活无比。再通过想像读，加深对课文的理解感悟。教学第3―5自然段时，我大胆尝试使用自主、合作、探究的学习方式，引导学生先自读自悟，提出不懂的问题。再组织学生小组合作学习，完成表格。进而全班交流学习感受，解决还未解决的问题，教师适时点拨，将学生的思维引向深入。让学生通过读课文自悟体验，合作填表，研讨交流，展开想像，观看录像等多种方式，了解了鼠狐猴的生活习性，突出教学难点，使学生爱护小动物，保护小动物的情感油然而生。 教学目标： 1、学会本课12个生字?及新词，认读9个生字。能把句子补充完整，并从中选择一个造句。有感情地朗读课文。了解狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。在理解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法。展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴你们喜欢猴子吗？鼠狐猴鼠狐猴给我们留下这样的印象，读第一自然段要求：。用自己的话说说它怎么可爱?学习第二自然段：从哪它小巧玲珑灵活无比？ （2）、体会鼠狐猴“灵活无比”。（出示文字课件） 【设计意图：引导学生抓住重点词：一会儿……一会儿 、蹦 、跳 、无可奈何 、1米多高等，通过朗读、想象感受鼠狐猴灵活无比。】 3、师：几个饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你想说什么？ 4、指导朗读，读出猴子的灵敏。 5、总结写法、师生共读小巧玲珑灵活无比三自然段。板书设计 14、可爱的鼠狐猴 活动 ：灵活 吃食 ：杂食 居住 ：湿热 课后反思及对策： 在教学《可爱的鼠狐猴》一课时，我通过以下几方面的设计引领学生学习课文内容，突破文章的重点和难点，受到了较好的教学效果： 在导入的环节，采用猜谜语的形式，生动、有趣，激起了学生的兴趣，较好的把学生的思维引入到本节课的课文学习中。 学第1自然段时，图文结合方法的使用，让学生直观感受到了鼠狐猴样子的有趣、奇特；用“因为……所以”这个句式说一说鼠狐猴名字由来的说话训练，不但培养了学生的语言表达能力，也让学生进一步了解了鼠狐猴名字的由来。 在第二自然段的学习中，为了让学生直观感受狐猴小巧玲珑，灵活无比根据现实情况进行教材加工及改造 手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。 动作表情挺像人，爬竿上树是能手。 它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。 它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。 自学要求：（1）、小组内合作读课文三、四、五自然段。 （2）、完成鼠狐猴小档案的填写。 1、刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。 2、刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。