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《蒙台梭利的教育理论与实践》教案 学 科 中外学前教育史 授课班级 2011级学前教育 执教教师 罗丽丹 教学内容 蒙台梭利的教育理论与实践 教学目标 1、了解蒙台梭利的教育观和儿童观。 2、掌握蒙台梭利的教育环境理论和感官教育理论。 3、理论联系实际，正确评价我国的“蒙台梭利教育”现象。 教学重点与 难 点 1、教学重点：蒙台梭利的感官教育理论与实践 2、教学难点：蒙台梭利的教育环境理论 课时分配 2课时 教学方法 讲授法、讨论法、演示法 教 学 过 程 提 要 导入新课：（设置问题情境导入） 演示图片，指出她是“儿童之家”的创办人，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家，请问：她是谁？进一步追问：谁知道她的故事或教育思想及实践活动？（学生自由发言，讲述蒙台梭利的点滴事例） 【新课讲授】 一、介绍蒙台梭利的生平 ．1870年8月31日出生于意大利安科纳省一个小镇 军人家庭 ．医学女博士——创立“儿童之家”——《蒙台梭利教学法》——“蒙台梭利运动”——《童年的秘密》——世界各地演讲 ．1952年，蒙台梭利逝世于荷兰 二、分析历史背景和思想基础 （一）历史背景 1. 欧美主要资本主义国家学校教育制度逐步建立，但学前教育仍然非常落后 2. 19世纪末20世纪初，新兴科学的大发展 （二）思想基础 1. 天主教思想 2. 夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、爱伦凯等人的学前教育思想与实践 3. 生物学、医学、心理学等新兴科学 4. 蒙台梭利本人的幼儿教育实践 教 学 过 程 提 要 三、研讨蒙台梭利的儿童观和教育观 （一）儿童观 蒙台梭利“他们被关在学校里，和奴隶一般，受到社会强加的痛苦”，“不幸的儿童！受压迫的儿童！”“今天整个社会必须关心儿童，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。” 讨论：蒙台梭利的呼吁，体现了她怎样的儿童观？ 强调：儿童身上存在一种强烈的、天赋的内在潜力 （二）教育观 蒙台梭利认为：教育的任务就是“使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中 都能得到自我发展的自由”。 教育双重目的：生物学的目的：帮助个体自然的发展 社会学的目的：培养个人适应环境 四、论教育环境 结合图片介绍“儿童之家” 蒙台梭利为儿童开创“儿童之家”， 在儿童之家，幼儿可以自由、愉快地活动，活动的内容包括 运动、手工、唱歌、照料动植物、感官训练和知识学习等。 思考：我们应为儿童准备怎样的环境？ 对于3岁以上儿童，需要一个能激发其活动动机的 “有准备的环境”。 五、论感官教育与教具 蒙台梭利非常重视儿童的感官训练和智力培养，这是儿童之家的重要特色，是蒙台梭利教学法的一大特点，也是蒙台梭利的主要贡献之一。 感官教育的重要性 ．幼儿处于各种感觉发展的敏感期 ．感官训练是通往认识能力的“第一道大门” 感官练习材料（蒙台梭利教具） “感官练习材料”包括训练 听觉、视觉、嗅觉、触觉等感觉能力的材料，其中以触觉的训练为主。 演示图片，直观了解感官练习材料。 教 学 过 程 提 要 ◆根据图片概括：感觉练习材料有什么特点？ 教具本身具有控制、纠正错误的功能，儿童可以通过自己操作、尝试错误，从而达到“自我教育”的目的。 3、小组讨论：感官教育思想与实践有哪些优点与不足？ 借鉴——感官训练符合人的认识发展规律； 感官练习材料符合幼儿的年龄特点，可操作性强，容易引起幼儿的兴趣和好奇心，有利于促进儿童智力的发展。 不足—— 孤立进行某种感觉的训练，割裂了感觉之间的内在联系； 感官训练的方法有机械、呆板、枯燥的倾向。 六、影响与评价 1、对蒙台梭利思想的评价 ★蒙台梭利的幼儿教育理论和实践反映了当时欧洲新教育运动的要求，是科学的和进步的。 ★蒙台梭利的幼儿教育理论和实践是在特定的时代和特定的环境下产生的，不可避免地带有这样那样的局限性。 2、蒙台梭利思想的影响 蒙台梭利思想和方法已在全世界范围内被认可或采用，深刻地影响着世界的幼儿教育的理论和实践。蒙台梭利协会、蒙台梭利训练中心、儿童之家遍布全球，蒙台梭利幼教经典丛书被全球110多个国家的学校教师和家长所研读和采用。 思考·借鉴 你最欣赏蒙台梭利的哪个观点？为什么？ 它对你以后的幼儿教育工作实践有何启示？ 【热点关注】 图文并茂介绍：蒙台梭利运动在我国 阅读梁志燊教授的文章“中国蒙氏教育现状 ” 【思想争鸣】 你如何理解身边的“蒙台梭利教育”现象？这些“蒙氏幼儿园”（或“蒙氏班”）的教育与蒙台梭