思想品德主题单元教学设计模板作业一.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 我的情绪我做主 作者姓名 0 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 3课时 主题单元学习概述 情绪伴随着人的成长过程，进入初中的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。本课的知识是心理健康教育的重要内容。通过本课，可以引导学生发展良好的心理品质，有助于他们健康人格的培养，保持健康的心态，并用之于实际生活，可以使学生终身受益。初中学生的心理发展还不成熟，情绪容易冲动，自我控制能力差，有些学生常被这恼人的情绪所左右。 从单元看本课侧重说明的问题本单元由情绪引导，谈到什么是情趣、怎样过富有情趣的生活。本单元以“情绪”和“情趣”这两个概念为主线，由浅入深进行讲解，将心理品质、思想、道德教育等有机地融合在一起，对中学生学会调控情绪、培养健全人格有着重要的意义。通过本单元相关内容的学习，学生能够更好地把握自己的情绪，学会调控情绪，培养乐观的心态，追求高雅的生活情趣。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里） 主题单元学习目标 知识与技能：1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 ? 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法：形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；收集和处理信息的能力。? 情感态度与价值观：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 本课依据的课程标准是：“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。?(1)理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态；(2)关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；（3）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 主题单元问题设计 专题一：情绪类型及特点是什么 ？专题二：如何调控情绪？ 专题划分 专题一：?丰富多样的情绪——情绪万花筒、情绪与生活?（1课时） 专题二：学会调控情绪——情绪是可以调适得、排解不良情绪 （1课时） 专题一 丰富多样的情绪——情绪万花筒、情绪与生活 所需课时 1课时 专题学习目标 （1）情感、态度与价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。? （2）能力目标：形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；收集和处理信息的能力。? （3）?知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 专题问题设计 什么是情绪？? 情绪的四大基本类型？? 情绪与情境的关系？ 为什么说情绪是“神奇果”?？ 情绪的作用？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：主题资源网站? 常规资源：知识相关链接? 教学支撑环境：多媒体；微机室? 学习活动设计 谈话式导入新课：? 师：?同学们，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？? 生答（略）? ?? 活动：?“你做我猜”游戏?? 师：?我们来做个“你做我猜”游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？????? 师：?像同学们说的，高兴、生气、伤心、害怕??这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。? 谈话式导入拉近师生的距离。??? 你演我演?体验?情绪???? 活动一：?《情绪日记》?? 翻开《学案导读》，说说你近三天来的《情绪日记》，体验到哪些情绪感受。你知道为什么会产生这些情绪吗？（同桌讨论）???什么是情绪呢？生答（略）? 情绪是人的心理活