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正面双手下手垫球说课稿 (2007-12-09 16:32:13) HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签： HYPERLINK /c.php?t=blogk=%BD%CC%D3%FD%D4%D3%CC%B8ts=bpoststype=tag \t _blank 教育杂谈 分类： HYPERLINK /s/articlelist_1047837461_4_1.html \t _blank 教育教学 一、说教材 本课的教学内容——正面双手垫球技术是排球运动的基本动作，为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障。在选用教材时，打破陈旧的、固定的教材框架，对教材重组改造，注重学生为主体的教学观念。 排球运动具有设备简单，场地要求不高，趣味性强、易学，反弹力低、球速慢、难度小、娱乐性强的主要特性及与硬排技术动作共性较多的特点。 教学重点 击球点与触球的正确部位，提高垫球的稳定性。 教学难点 触球时两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。 教学目标 认识目标：通过软式排球垫球动作的学习，使多数学生掌握正面双手垫球的方法。 技能目标：使大部分学生掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。 情感目标：提高学生的学习兴趣，发展学生创造性思维与互帮互学、团结协作学习能力。 ? 二、说学情 初一学生，其生理、心理还较多地相适于小学6年级的学生，具有活泼好动、兴趣广泛，乐于参与，求知欲强烈的特点；具有一定的体育常识和技能，心理素质良好，有着良好的学风，体能良好。经过小学阶段排球运动的学习，学生基本上了解软式排球垫球动作技术要求及移动步法，有一定的动作基础，但个体之间差异性较大，整体基础较差。 ? 三、说学法 本课采用师生互动，生生互动，边学边练，自主探究，合作学习的形式；教师注重引导，点拨和鼓励式评价等方式方法，学生则以自学和相互学习为基本方法，以游戏和竞赛的方法巩固技术，激发学习兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，注重培养学生的创新意识和创新能力。 1、采用游戏方式，激起学生兴趣，提高学生积极参与的主动性。 2、注重启发诱导，设置情景，提出问题，学生探究解决问题的学习方法。 3、有意识的让学生自主锻炼，合作学习，自我检验，发挥学生主体性。 ? 四、说教法与过程 本课的教学组织力求“灵活、紧凑”，寓教于乐，教学中做到面向全体学生，因材施教，对技能水平、身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求，达到最佳教学效果。 学生在学习过程中可以根据自己的实际水平和能力，自选练习对象，并提倡互帮互学，能者为师，促成学生在合作的基础上，积极主动地参与学习，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，力求使每个学生，能在轻松愉快的学习气氛中体验运动的乐趣，自主探究学习。 教学过程分为三个时段： 1、“收心引趣，自娱自乐”的抛、耍球活动为主的激趣教学时段。 教学目的：培养学生学习软式排球的兴趣和对球的稳定性。 教法： （1）各种方法、方式的自由耍球。 （2）地滚球、环绕球的耍球。 （3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的抛球。 （4）“垫球入圈”游戏 2、“激发思维、合作探索，掌握技能”的传、垫球学习及配合练习。 结合图解及教学口诀“两脚开立手放松，眼看来球脚移动， 两臂夹紧插球下，蹬地抬臂把球送”，把抽象的技术动作映像体现在学生的头脑中，使大家能自主学习，自创解决问题的方法，培养学生的想象力和创造力。 教学目的：提高学生玩软排的能力和兴趣，形成正确的击球点与触球的正确部位。 教法： （1）各种击球手法。 （持球，另一人做体前垫球动作；双手垫、接反弹球） （2）两人抛、接、垫球游戏、练习，合作学习（一抛一垫） （3）排球游戏。（垫球比多，垫球入筐） （4）教师指导、纠正动作，师生互练，共同提高。 ? 3、创设情境，体验成功的教学时段。 通过垫球与教学比赛，让学生运用已学的各种技术方法更好地传球、垫球，提高垫球的准确性和稳定性。 内容：不让球落地 教法：诱导型教学游戏比赛。 4、指导、纠正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作，提高提高垫球的稳定性 ? 五、评价方式的采用 教学评价采用过程评价与结果评价相结合。在导学、导思、导练、导评的基础上，引导学生进行过程评价和结果评价。让学生在教学过程中通过一看二思三悟的思维活动过程，提高课堂教学的效果。以学生自我评价和相互评价为主，教师评价为辅。 ? ? ? 教学 内容 快乐进行曲： 正面双手下手垫球 教学 程序 抛、耍球练习，游戏→传、垫球游戏、配合练习→“创设情境、合作探索、掌握技能”的垫球与教学比赛—放松游戏—师生评价 运动 强度 ? 中上 教学 目标 认识目标：通过软式排球垫球动作的活动，大多数学生懂得正面