水污染控制说课.pptVIP

专科教育部办学定位 专业培养目标 课程设计理念 以工学结合、校企合作为指导，突出专业技能培养，衔接职业技能鉴定，追踪前沿技术，满足企业需求。 以典型工作任务为依据，以典型性学习工作任务为引领，以能力培养为目标， 将“做、学、教” 融为一体，达到“知行合一”，实现课程培养与岗位能力有效对接。 课程的整体框架 课程的重点、难点 解决方法 学法 教 材 多媒体课件 教研组教师精心编写电子讲义，制作与教学内容包含大量水处理设备和工艺流程图的多媒体课件，将文字、图片、 声音、视频等完美地融合在一起，使课程教学生动、形象、直观。 教材 授课采用的教材：《水污染控制技术》，王金梅主编，化学工业出版社，教育部高职高专教材 实训实验教材：校企合作自编教材《水污染控制技术实习实训指导书》等。 * * 水污染控制技术 内 容 提 纲 课程评价 5 特色与创新 6 课程改革思路 7 课程设置 1 教学内容与实施 2 教学方法与手段 3 教学资源 4 专科层次的高职高专教育 把握“职业性、应用性、实践性”人才培养的主攻方向，将大大专层次的文化知识与技师级的技能要求相结合，面向社会，面向市场，面向企业，培养高等技术应用性人才。 办学定位 专 业 定 位 院试点专业－环境监测与治理技术专业 人才培养目标 操作人员 高级工 研究人员 培养适应环境 监测与环境治 理等岗位运行 和管理人才。 研究人员 环境监测技术 水污染控制技术 污水处理厂运 行与维护 岗位群 污水处理厂 环境监测站 给水公司 …………… 环境监测与治理技术专业 课程体系 …………… 课 程 定 位 专 业 核 心 课 程 前导课程 水污染控制技术 后续课程 环境工程学、环境微生物、环境化学、环境管理 环境监测 固体废物处理与处置 课 程 定 位 基本生存能力 基本发展能力 具有扎实的自然科学基本理论知识，掌握无机化学、分析化学、工业分析和环境监测等专业基础知识 具有化学实验操作技能，化工分析检验、环境监测、产品质量检验等基本技能 素质目标 沟通协调；团体协作； 职业道德；环境意识。 知识目标 能力目标 校企合作 共建课程 课 程 设 计 程 序 水污染控制技术 工 学 合 作 单 位 提出水处理运行、管理 等相应岗位的用人要求 合作单位专家参与 课程设计，提出意见 配合现场教学 提供各类实习条件 实施教学方案 编制课程标准， 设计教学 情景， 编制教学实施方案 分析市场需求，设置课程 导入项目，优化任务序列 水污染控制的物理法；水污染控制的化学法；水污染控制的物理化学法 微生物基础知识；活性污泥法； 生物膜法；厌氧生物处理法 污泥处理；循环冷却水的处理 污水的来源；水污染的途径与危害； 主要污染物质及水质指标 总论 生物法 物理及化学处理法 辅助处理 污水处理厂运行管理 污水处理厂 水污染各种处理方法的技术原理 生活污水处理和工业废水处理工艺流程选择 难点 水污染各种处理方法的各种设备 物理法、化学法及生化法的基本原理 处理方法中常用构筑物 污水处理的基本工艺流程 重点 1 2 3 借助网络这一教学平台，采用讲 授、讨论、案例教学、场景教学、 观看视频录像、大作业、网上互 动交流与课后答疑等灵活多样的 教学方法，把教学重点和难点以 问题提问形式引出，让学生分组 讨论，培育学生探索研究，引导 学生归纳和消化所学知识。 教学手段与网络互动教学对接 充分利用参观实习以把工程的 技术性、实用性、经济性渗透 到教学当中。同时，结合工业 废水和生活污水污染物成分、 浓度、水量变化和排放标准的 差异，针对性地进行教学讨论， 深化学生对工程技术的理解。 课堂教学与工程实际对接 课程内容的组织与选取 课程内容 选取原则 根据课程的定位和培养目标，社会需求为导向，进行课程内容重构 2 以具体的污水处理工艺为主线，设置基于整个污水处理工艺过程所需掌握的基本知识和基本技能 3 面向岗位群，突出实用性，重点培养污水处理人员的综合素质、实际动手操作能力，完成岗位任务 1 教 学 内 容 安 排 合理设计教学情景，任务驱动教学，让学生成为主角，掌握知识要点； 实训室为主/课堂为辅 工企合作单位 设计实训项目和仿真软件，分组协作完成，锻炼技能； 利用仿真教学手段，从整体上掌握工艺流程； 顶岗实习，在企业老师指导下，全面锻炼职业能力； 提供实习实训场地， 强化整体工艺流程； 提供实习实训场地， 进行