七年级数学上册-5.6“希望工程”义演教案-北师大版.docVIP

教学内容 §5.6 “希望工程”义演 执教者： 课本：第189页 教学目标 1.知识目标 ①借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。 ②通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。 2.能力目标 通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。 3.情感目标 通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，同时，从情感上认识希望工程，懂得珍惜今天的良好的学习生活环境。 教学重点 找出问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。 教学难点 找等量关系 教学准备 课本、练习册 教学时间 2010年12月 日 学情分析 通过前几节知识的学习，学生已经学会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。 问题聚集 1、对于“希望工程”你了解多少？ 2、在一道题中，若出现多个等量关系，你能否用多种方法求解？ 教 学 过 程 备 注 一、引入： 希望工程是由中国青少年发展基金会于1989年10月发起并组织实施的一项社会公益事业。它的宗旨：根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童，继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。 希望工程的实施范围是：我国农村贫困地区，重点是国家、省级贫困县。目前希望工程工作的重点是我国的西部地区。 希望工程的目标是：改善办学条件，消除失学现象，配合政府完成普及九年制义务教育任务。自1989年推出希望工程至今，希望工程创立20年来，共募集资金56.7亿元，援建15940所希望小学，资助340多万名农村家庭经济困难学生继续学业。本次评估调查还发现，与1997年希望工程评估结果相比，近12年来，希望工程持续保持了在国内公众中的高知名度；社会各界对希望工程的参与率明显提高；捐赠个人和捐赠法人对希望工程的捐赠额、满意度和忠诚度等多项指标显著增长。我国公益文化的发展受到希望工程的明显推动。 例1：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一次义演，售出1000张票，筹得票款6950元。学生票5元/张，成人票8元/张。问：售出成人和学生票各多少张？ 问题一：上面的问题中包含哪些等量关系？ 成人票数＋学生票数＝1000张 （1） 成人票款＋学生票款＝6950元 （2） 问题二：设售出的学生票为x张，填写下表 学 生 成 人 票数/张 x 1000－x 票款/元 5x 8（1000－x） 问题三：列方程解应用题，并考虑还有没有另外的解题方法？ 解法1： 解：设售出学生票为x张，则成人票为（1000－x）张， 由题意得：5x＋8(1000－x)＝6950 解得：x＝350 1000－350＝650（张） 答：售出学生票350张，成人票650张 解法2：设所得学生票款为y元，填写下表: 学 生 成 人 票款/元 y 6950－y 票数/张 根据相等关系成人票数＋学生票数＝1000张 ，列方程得： ＋＝1000 解方程得： y＝1750 ＝350 ； 1000－350＝650 因此，售出学生票350张，成人票650张 三、想一想：如果票价不变，那么售出1000张票所得票款可能是6930元吗？为什么？ 答案：不能 解：设售出的学生票为x张，则由题意得： 8（1000－x）＋5x＝6930 解得：x＝ 票不可能出现分数，所以不可能 结论：在实际问题中，方程的解是有实际意义的，因此应将解带入原方程看是否符合题意。 例2：今有鸡兔同笼，上35头，下94足，问今有鸡兔几何？ 分析： 鸡头＋兔头＝35个 (1) 鸡足＋兔足＝94只 (2) 解1：设鸡有x只，则兔有（35－x）只， 由题意得：2x＋4（35－x）＝94 解得：x＝25 答：有鸡23只，兔12只。 解2：设有鸡足y只，则有兔足有（94－y）只， 由题意得：＋＝35 解得：y＝46 ＝23 ； 94－23＝71 答：有鸡23只，兔12只。 四、练一练： 1．随堂练习：（P190/1）小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别为18元、10元。每种书小明各买了多少本？ 分析：《18元的书》本数＋《10元的书》本数＝10元 《18元的书》的钱＋《10元的书》的钱＝17