社区护理学课程教学实施方案.docVIP

《社区护理学》课程教学实施方案 课程责任教师：陈文 课程主讲教师：赵莎平 2011年3月8日 第一部分 说 明 一、课程的性质： 随着现代医学的进步，客观现实对医学教育提出了新的要求。其中如何立足于社区开展医学教育，已成为21世纪医学教育发展趋势。在社区卫生工作中，护理人员做为工作团队的重要组成部分，他们在掌握好基础医学、临床医学、护理基础知识技能的同时，应学会在社区中开展三级预防工作，对影响人类健康的因素进行评价和控制，对人群从不同角度和层次提供健康服务。 社区护理是护理工作的一部分，它是借助有组织的社会力量，将公共卫生学及护理学的知识和技能相结合，以社区人群为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防疾病、早期诊断、早期治疗、限制残障等服务，提高社区人群的健康水平。 社区护理是护理专业的一个分支学科，也是一门新兴学科。通过本门课程的学习使学生系统掌握社区护理的基本理论、基本知识及基本技能，常见疾病的护理及社区急救与护理；熟悉社区不同年龄人群的心身特点和护理方法，社区家庭护理和社区的健康教育；了解社区环境，饮食与疾病的关系，流行病学特征、传染病的预防和护理。改进知识结构，灵活运用各方面知识，为社区人员提供生理—心理—社会全方位、连续性、以预防为主的护理服务。 二、课程的任务： 通过本门课程的学习，使护理学专业学生了解和掌握：发展社区护理的意义，国内外社区护理发展现状和未来趋势；社区护理的概念、特点、工作内容、工作范围和工作方法，社区护士角色、职责和应具备的能力；社区护理服务模式和理论在社区护理工作中的应用价值，护理程序、流行病学在社区护理工作中的作用；护理实用技术的正确使用与社区中家庭护理；社区护理管理的方法及社区护理研究。社区的护理实践属于全科性质。 三、课程的教学基本要求： 1、本课程属临床实践课，授课时注重掌握基本概念、基本方法和基本技能。 2、学习本课程时，应根据所涉及到的内容，复习相应基础课的知识，如护理学基础、内科护理学、妇产科护理学、急诊护理学、流行病学、统计学等方面的知识，以增强理解和加深记忆。 3、社区护理学是一门实践性较强的课程，因此，在网上学习完理论后，最好能在有关人员的指导下深入社区卫生服务中心参与实践活动，以便加深对理论的认识，强化学习效果。遇有困难可通过网上答疑等方法解决。为能在缺乏教师面授的情况下正确理解和掌握本门课程的重点内容，学生自学时严格按大纲要求进行。希望学生学习中学会运用辩证唯物主义的思想分析和处理问题，理论结合实践，真正掌握所学内容，把自己培养成为适应护理事业发展和现实需要的人才。 五、课程教学要求的层次： 课程教学要求分“了解”、“掌握”、“熟悉”三个层次，要求学生在完成本课程学习后，将能够在掌握、熟悉和了解三个层面上把握课程内容。掌握的内容要求学生能够熟记、解释、灵活应用；熟悉的内容要求学生记忆、解释、应用等；了解的内容要求解释、简述等。具体内容见教学大纲各章节要求。 第二部分 教学实施方案 一、学时分配（仅供参考）： 共90学时。5学分 章序 教学内容 总学时数 实践时数 1 社区护理概论 ? 2 社区护理基本理论与方法 6 ? 3 社区家庭护理 8 ? 4 社区健康教育 5 社区重点人群保健与护理 8 ? 6 社区传染病的预防与管理 6 ? 7 社区急救与护理 6 ? 8 社区常见慢性病的护理与管理 8 ? 9 社区常见精神疾病的护理与管理 6 10 社区康复护理 6 12 社区护理管理 6 13 社区护理研究 4 14 测验总复习 6 16 社会实践 4 合 计 2、有条件建议最好有4学时的机会。 二、教学媒体资源 文字教材： 教材：全国高等医学院校教材 《社区护理学》，李明子主编，北京大学医学出版社出版。 参考资料：《社区护理学》，刘建芬主编，北京：中国协和医科大学出版社出版（2001）；《社区卫生服务》，何宪平主编，北京：高等教育出版社（2005）；《社区卫生服务指南》，鲍勇主编，上海：上海科学技术出版社（2003）；《实用社区护理》，何国平主编，北京：人民卫生出版社（2002）。 其他文字教材：教学大纲、课程教学实施方案、期末复习作业本 1、课程的教学内容主要通过文字教材系统讲授，学生应精读文字教材，主要内容要熟记。 3、通过完成平时作业（四次），进一步加深教材的内容。 4、网上辅导各章节重点内容，主要使学生能够提纲携领地掌握所学的内容，学会综合分析和灵活应用。 5、主讲教师在网上进行有针对性的教学辅导，（1）自主学习：本课程以自学为主，学习者根据自己的情况，借助文字、网上辅导、面授辅导完成本课程的任务。自