九年级语文上：第23课《隆中对》课件(人教新课标)(1).pptVIP

教学目标 1．知识与技能目标： ①了解作者及《三国志》的文学常识，相关历史知识； ②识记课文中的生字词； ③反复朗读课文，培养较好的文言语感。 2．过程与方法目标： ①感悟历史人物诸葛亮的形象。 ②了解本文结构严谨、主次分明的说理论事方法。 3．情感、态度与价值观目标： 初步领悟作品丰富的思想内涵，培养、提高文言文鉴赏能力。 二、课外阅读《三国演义》，对文中涉及的人物进行了解，研究“三步走”战略在小说中是如何演绎的。 教学效果反思 我在这节课的教学中合理利用了河北远程教育资源，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的素质，而且提高了教学的效果。实现资源共享，只要运用得当，一定会从传统的教学模式中解脱出来，达到事半功倍的效果。 结束语 就 * * 说 课 一、背景介绍 初步感知 隆中对 陈寿 二、资料助读 导入新课 诸葛亮（181年7月23日－234年8月28日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。 二、资料助读 导入新课 本文节选自《 》，作者是 字 ， 朝安汉人， 家，所著《 》共 卷，记载三国时期 、 、 的历史。《三国志》与《 》、《 》、《 》、并称为“四史”。 二、资料助读 导入新课 本文节选自《 》，作者是 字 ， 朝安汉人， 家，所著《 》共 卷，记载三国时期 、 、 的历史。《三国志》与《 》、《 》、《 》、并称为“四史”。 三国志?蜀志?诸葛亮传 陈寿 晋 史学 三国志 65 魏 蜀 吴 承祚 汉书 后汉书 二、资料助读 导入新课 史记 单击页面即可演示 三、朗读课文 整体感知 单击页面即可演示 三、朗读课文 整体感知 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。 四、译读课文 把握文意 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。 一起 尽 战胜 谋划 确实 挟持 四、译读课文 把握文意 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？ 课文研读 四、译读课文 把握文意 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？ 依附 被 谋取 大概 课文研读 四、译读课文 把握文意 古今异义 遂用猖獗 此可以为援而不可图也 北据汉、沔，利尽南海 此殆天所以 资将军 特殊句式 时人莫之许也 欲信大义于天下 诸葛孔明者，卧龙也 此用武之国 贤能为之用 古义：