学习实践科学发展观打造我系核心竞争力-黑龙江生物科技职业学院.docVIP

学习实践科学发展观，打造我系核心竞争力 经济管理系 李海军 按照学院党委的布暑，我系认真学习了《党的十七大报告》《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》《科学发展观重要论述摘编》《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等理论，通过学习进一步懂得科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观涉及各个领域，牢固树立和落实科学发展观，对于培养国家需要的高技能人才，必将产生根本性、全局性的影响。结合强校大讨论，联系我系实际，进一步明确了打造我系核心竞争力的必要性与可行性。 核心竞争力是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一，“核心竞争力”这一术语首次出现在1990年，美国经济学家普拉哈拉德和哈默指出：“核心竞争力是指一个组织内部经过整合了的知识和技能，是一个企业在经营过程中形成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特的能力”。可见，“核心竞争力”表达的是一个企业长期形成的、蕴涵于企业内质中的、企业所独具的、支撑企业过去、现在和未来的竞争优势，并使一个企业长期在竞争环境中取得主动权的核心能力。核心竞争力理论的提出，标志着战略管理的复兴。 高职院校中系、部的核心竞争力，应是指系、部在发展过程中长期培育和积淀所形成的一种文化，是难以被他人所模仿和替代的一种基础性能力。其最大的特点是独特性，即不容易被竞争对手模仿与赶超，是系、部内在的、本质的东西。张维迎教授形象地将核心竞争力的特点概括为“偷不去，买不来，拆不开，带不走，溜不掉”。打造核心竞争力的过程其实也是一个系、部追求卓越的过程，为此，可从以下五个方面打造我系的核心竞争力。 一、以科学定位为前提，打造我系的核心竞争力 （一）首先，科学准确地定位我系在学院的位置 正确分析我系在学院发展中所处位置，这是一个重要性的问题。我院是以生物技术、水产养殖技术、农业技术、畜牧兽医四大生物产业类为主，以资源环境、信息技术、经济管理类专业为辅的，以水产养殖、生物制药技术专业为特色的专业设置体系。为此，我们要根据我系现有的人力资源、实训实习条件及经过努力所能达到的办学能力，科学合理地确定办学的类型与服务方向等，不能盲目求大。 （二）其次，科学合理地定位我们所培养的学生 高职教育是以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，“态度好、知识新、技能强”的高等技术应用型人才。高职教育属于能力为本的教育，它是为学生进入现实和未来市场就业或创业准备的教育。面对市场需求和新经济的挑战，将学生培养的目标定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上。具体表现在： 1、应用型人才——知识能力的职业性。要求毕业生掌握“必须、够用”的理论知识，较强的实践能力是其突出特色。 2、第一线人才——就业方向的基层性。要求毕业生从事生产、建设、管理、服务一线岗位工作并能直接创造社会效益。 3、技术专门人才——人才类型的技术性。要求毕业生具备从事职业活动必需的专业技术或技能，并以此求职、谋生、创业、发展。 4、高素质人才——人才类型的全面性。要求毕业生具有正确的职业理想、高度的责任感和良好的职业习惯，爱岗敬业，诚实守信，甘于奉献。 5、高等人才——人才类型的高级性。要求毕业生是区别于理论型、研究型、工程型为主要特征的普通高校人才的职业性高级人才。 二、以创建品牌专业为重点，打造我系的核心竞争力 学习实践科学发展观，必须努力实现规模、结构、质量、效益的协调发展。2003年晋升为高职学院时，学院设立了经济管理系，当时设置了“经济管理”一个专业，当年仅招收了1名学生，后并到其他专业中；2004年设置了6个专业，“科技成果中介服务”与“商务经纪与代理”两个专业招生很少，后合并到其余4个专业中，即会计（注册会计师方向与会计师方向）、市场营销、电子商务、旅游管理（酒店与旅行社管理）当年也仅招收57名学生；随着高职院校招生规模的扩大与学院办学条件的改善，2005年招收3个专业，会计、电子商务、旅游管理，录取学生达267名；2006年专业数扩大到6个，即增加了物流管理、资产评估与管理、报关与国际货运三个专业，录取学生288名；2007年停招一个资产评估与管理专业，专业数为5个，录取学生达450名；2008年又新增一个投资与理财专业，专业数为6个，录取学生达484名，目前在校专业7个，学生总计达1202名。（数据截止到2008年11月10日） 专 业 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 经济管理 科技成果中介服务 商务经纪与代理 市场营销 电子商务 95 26 45 52 会计 22 130 52 6