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加强校本研修 促进教师专业发展 陕西省教育科学研究所 杨雪峰 邮箱126.com 电话029◇教育大计，教师为本。 有好的教师，才有好的教育。◇如果说教育是国家发展的基 石，教师就是奠基者。◇教师是教育资源中最重要、 最具活力、最具发展性的资  源。 一、教师的专业成长 ◇教师是一个专业化的职业，具有不可替代性。 ◇教师的专业成长指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。教师专业成长是终身化的过程。 ◇“得到教师证照只是拿到了一把打开教师专业成长机会的钥匙而已” ,教师的专业水平得以提升主要发生于在职阶段，其核心是获得产生于处理复杂性和不确定性情境过程的专门化知识。 教师专业成长的核心内涵 ◇一是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师的专业成长的定向。 ◇二是基于广泛学习的专业和非专业知识技能的不断充实与拓展，这是教师专业成长的基础。 ◇三是反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升，这是教师走向卓越和优异的保证。 教师专业成长的四个阶段 ◇适应磨合期——1-3年 教学新手: 教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验； ◇适应发展期——4-6年 经验型教师: 教育教学实践能力