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班主任工作重在沟通 班主任工作是学校教育工作的重要环节,一个学校教育质量的高低,主要由学生素质的高低来决定。班主任作为学校的重要的基层管理人员,要时刻牢记“以学生为本”的思想,促进学生全面健康成长。班主任工作极其重要,而如何做好它,就成了每个班主任经常思考的问题。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要影响。在开展工作的同时少不了沟通，沟通能增进了解，沟通能更好地合作。在学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，使教师在广大家长中有了较好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。 一、与家长沟通，要选择适当的时间及地点。?? 人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。 ? 二、与家长沟通要善于倾听。 ?? 以前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子撒气。在平时我们对孩子的了解又是不够的，孩子在家的表现我们一无所知。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？只觉得自己该做的已经做了，结果可能不能了解学生的真实情况，找不到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。三是便于合作管理。 ?? 三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。 ?? 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质?，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。? ? ?1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，我就在家长会上让其就自己的家教经验给其他家长做报告，谈一谈自己的育子经验，受到了很好的效果。 ?? 2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 ?? 3、对于放任不管型的家长，在平时我们都是指出孩子的缺点，而不是说一些孩子的优点，在这里我们班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。 ? ?4、对于学困生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。只要我们善于观察,打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观察学生的“闪光点”,就能发现学生身上的闪光点。只要我们能抓住“问题学生”在学习、游戏、生活中所闪现的一丝闪光,作为突破口,“用其所长,克其所短”,便能成功地改善他们的心理状况,激发其前进的信心和力量,引导他们把注意力转移到学习上来。?班主任最感头痛的是面对“学困生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“学困生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。要不然你的工作无法开展，家长也会埋怨老师的失职。?? 5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。青年班主任在