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中小学综合实践活动课程“多样化课型结构及指导”专题讲座;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”二、介绍六种综合实践活动课程的课型三、几点思考;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会” 2010年10月15～16日，全省中小学综合实践活动课程“多样化课型结构及指导”专题研讨会在连云港市新浦区海宁小学举办，来自全省各地的教研员代表共170余人参加了研讨会。 ;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;一、介绍“江苏省中小学综合实践活动课程多样化课型结构及指导专题研讨会”;二、介绍六种综合实践活动课程的课型 1.选题指导课 2.方案设计课 3.实践活动课 4.中段指导课 5.信息整理课 6.成果展示评价课;1.选题指导课 所谓选题指导课就是指在教师引导下，学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。学生围绕主题进行主题分解、组建实践活动小组、制定活动计划或方案的课型。 ;1.选题指导课 一般流程： 1 .创设情景、生成主题 2 .主题分解，产生研究课题 3 .成立研究小组，明确分工;2.方案设计课指导学生选择合适的研究方法是急需老师们解决的问题。研究方法的选择取决于研究的内容和形式、学生的自身素质和研究过程。 ;2.方案设计课 一般流程： 1.活动导入 2.方法指导———— 3.学生制作方案 4.交流方案 5.活动总结 ;2.方案设计课 ;3.实践活动课;4.中段指导课 实践活动中段指导课就是指学生活动实施阶段，指导教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入而开展的指导课型。中段指导课也可以称为阶段性成果指导课。;4.中段指导课;5.信息整理课;5.信息整理课;5.信息整理课;5.信息整理课;5.信息整理课;5.信息整理课;5.信息整理课;6.成果展示评价课 综合实践活动的成果展示评价课是学生综合实践活动的最后环节，教师在此之前通过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导，同时学生也以小组的形式完成了研究计划，并完成了论文或调查报告、结题报告。成果展示课??是在教师的指导下，学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行交流展示等。;6.成果展示评价课 一般流程 1.谈话导入 2.引导成果展示方式 　3.请各研究小组展示成果 　4.师生、生生等评价 　5.修订研究报告等成果 　6.教师总结;三、几点思考： 1.近阶段综合实践活动开展的最新研究方向。 2.每位教师结合六种课型进行研究，撰写论文、案例等。 3. 每种课型的基本教学过程怎样，包括哪些基本环节？每个阶段的课型如何开展指导？在每一种课型指导过程中要注意哪些问题？ 4.选用时要注意扬长避短，突出实践性，切实让学生上完实践课后有所知、有所得、有所悟，真正做到融“综合性、实践性、主体性与创造性”于一体，不可生搬硬套。 ;网站： /Html/Menu/105/ ;谢谢！ 2011年3月30日