古诗文题2011年总结暨2012年备考建议简.pptVIP

2011年高考语文古诗文题存在问题与对策 华南师范大学文学院 陈建森 2011、9 2011年古文阅读与翻译题分析 第9题共10分 断句4分，错3处扣1分 翻译6分。两小题，每小题3分。 古文断句翻译存在主要问题 1.考生不是在通读、理解原文的基础上去做断句、翻译题，缺乏对上下文语境的整体把握，因而对人物、事件、词义理解不准确； 2.关键词理解错误。 古文断句翻译备考对策 1.强调考生在通读、理解原文的基础上，联系上下文语境做断句和翻译； 2.断句要“断”的是“句”，不是“词”和“短语”，因而教师在教学中要有意识地强化古文“句型”、”句式”、“句法”的教学； 3.在阅读翻译实践中积累文言实词、虚词的意义和用法。 古文断句的基本方法 一、反复通读原文，了解基本内容、层次；先断句，后标点。 二、抓住谓语句型结构的四种基本断句法： 1.“主——谓”句，在谓语后断句； 2.“谓——宾”句，在宾语后断句； 3.“谓——补”句，在补语后断句； 4. “谓—宾—补”句，在补语后断句。 “主——谓”句，在谓语后断句 1.夫战，勇气也。 2.臣等不肖，请辞去。 3.王之蔽甚矣。 “谓——宾”句，在宾语后断句 1.爱其子，择师而教之。 2.我见相如，必辱之！ 3.琛在秦州，多无政绩。 “谓——补”句，在补语后断句 1.盖儒者所争，尤在于名实。 2.复行数十步，豁然开朗。 3.林尽水源，便得一山。 “谓—宾—补”句，在补语后断句 1.拜夫人于堂上。 2.始皇置酒咸阳宫，博士七十人，前为寿。 3.（赵王）遂许斋五日，舍相如广成传舍。 古文断句的基本方法 三、根据文言虚词断句标点。　 1.句首语气助词“夫、盖、今夫、若夫”等，这些词往往在一句话的开头表示发议论，后边不加标点；如在一段古文中，这些词的前面要断句； 2.句末语气助词“者、哉、乎、耶（邪）、欤”等，其后要断句，应可酌情使用标点符号。其中： 直陈语气：也、矣、焉、耳； 停顿语气：者、也； 疑问语气：乎、与、耶、焉、欤； 反问语气：哉、乎、耶； 感叹语气：哉、乎； 祈使语气：也、矣、乎、来。  古文断句的基本方法 四、根据对称、排比句式断句标点。　　古文讲究凝练和语势，常用对称、排比句式。这类句子要根据对称、排比的关系和字数断句；在对称、排比句间用逗号或分号，最末用句号。 秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（贾谊《过秦论》）  古文断句的基本方法 五、根据句法关系断句标点。　　古文中的句法，往往有一定的特征。 如判断句：用“……者……也”式； 被动句：用“……见……于……”；“为……所……”式， （昔者，弥子瑕见爱于卫君；世子申生为骊姬所谮。） 疑问句：用“奈……何”，“何为”式。（妪子何为见杀？） 复句： “遂”、“于是”、“至于”表顺承关系； “故”、“是以”、“而”、“因”表因果关系； “然”“顾”表示转折关系。 一般在关联句之间用逗号或分号，关联句末用句号。（是问句则用问号） 2011年高考语文古诗词题得分情况： 古诗词阅读题存在问题 1.审题不确切。题目要求回答“早春”，考生回答“春天”。 2.由1导致“意象”理解不明确。莺语、如酥的微雨、遥看近却无的草色，均为“早春”特有意象。（花不看开人易老，说明花未曾开，“花”是虚，莺语、微雨、草色为实。颠倒红英间绿苔。春夏不分，不懂珍惜时光） 3.由于意象理解不明确，对思想感情的领悟不到位。 古诗词阅读题备考对策 1.明确诗词中的意象 2.注意分析意象之间的组合关系 3.通过意象之间的组合关系去领悟诗词意蕴。 李煜《虞美人》 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。?? 贺铸《青玉案》 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。 意象、意象组合关系、领悟意蕴 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。 古诗文补写题存在问题 错别字：