备考高考语文高效学习方案专题33-分析综合.docVIP

《考试大纲》关于本讲的内容要求为：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据文章内容进行推断和想象。 “筛选并整合文中的信息”，就是围绕阅读目的，按考题要求从文中寻找出符合要求的信息，并将相关的语言材料综合起来，转述出来。 把握文章思路，就是把握文字按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。分析文章结构是指了解文学材料的组织和安排。 归纳内容要点，是对文章局部或整体内容进行梳理，使之条理化、系统化，目的在于使丰富具体的内容变得条分缕析，简洁明了。概括中心意思，是对文章整体内容进行综合的把握，是在归纳要点的基础上，作更进一步的浓缩、深化，目的在于透过具体内容，把握其核心和实质。 “分析作者在文中的观点和态度”，就是判断符合作者在文中对客观存在的人、事、物、现象、表现等所持有的主张或看法，或是了解作者不同意某种说法的原因，或是掌握作者在语句或文段中的看法和态度。 “根据文章内容进行推断和想象”，是指文章本身没有提供现成的结论，而要通过间接的推断才能得出来。推断与想象既有区别，又有联系。“推断”就是推测断定，即要求根据已知的信息对事物的发展趋势作出预测或对可能产生的结果进行判断，它属于抽象思维，具有抽象性、逻辑性、严密性的特点；“想象”就是在原有表象的基础上进行加工和改造，从而创造出新的形象，它属于形象思维，具有形象性、生动性、创造性的特点。这两种能力都是考查从已知信息发现未知信息的能力。 信息的筛选和整合可按以下三个步骤进行： (1)通读全文，观其大略 只有通读全文，观其大略，才能总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏赅全的错误。 ①整体入手，理清文章脉络。 阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。 ②了解背景，透视创作历程。 作品是社会生活的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。快速总体把握全文主要内容的捷径：一看文题和扣题文句，二看文后注释。 (2)对照题干，定点扫描 阅读题干，找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。 ①认真读题，明确要求。 散文阅读中题目的设置总是和文章的核心内容密切相关，但具体题目的要求又各不相同。一定要反复认真地读题，明确题目的具体要求。这样，才能对号入座，对症找“药”。 ②对应题干，明确区间。 有些题干的本身或相关语境就暗示了答题所涉及的方面或答题要点，暗示了信息点所在区间，应加以注意。必须细加辨析，对应题干要求。 (3)领悟意图，明辨信息 ①明辨同一的信息。 文章中不同的说法，表示完全一样的信息，就是同一关系，即某句话就是另外的某句话。 ②寻找遥远的信息。 在一篇文章中，提出同一观点的地方可能相距较远；或者能支持某观点的句子、名言、例子相距较远。这些信息并不聚在一处，阅读中要善于寻找遥远的信息，并把它们拉近，使其聚在一起。 ③发现隐蔽的信息。 文章中有些信息是明摆着的，叫做“明示信息”。有些则藏在不引人注意的地方，如副标题、题记、文中的括号内的文字、落款(标属写作日期地点)、后记、注解等等。在这些不显眼的地方可能隐蔽着重要的信息，稍不注意就可能被漏掉。 ④挖掘潜在的信息。 “潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音。如果离开具体的语境，该句就不再是这个意思了。隐含信息常常隐含在普普通通的文字之中，不善于挖掘将错失重要的信息，正因为如此，考查也常常在此处命题。 ⑤剔除虚假的信息。 有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为错误选项的“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。 ⑥组合分散的信息。 有些重要的信息不一定集中在一个段落中，常常分散在文章的各个部分；这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说的是另一个问题。阅读中，应该学会将分散的信息组合，或分类组合。 ⑦确认重要的信息。 说话或写文章时，反复照应一般都是为了强调。因此从反复强调、照应的词句段中，确认重要的信息，不失为一条重要经验。 (4)归纳整合，明晰表达 ①直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，甚至注明用文中的话回答，筛选的范围又不大，因此难度较低。 ②从搜索到从有关信息中提取关键词句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。 ③有的文章无法直接提取其中信息，就要用自己的语言，将文中透出的信息进行概括、整合并恰当地表达。 (2008·高考湖北卷)阅读下面的文字，完成第1题。 雾 季羡林 ①我从来没有喜欢过雾。 ②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天