浙江省温州市第四中学高一语文作文教学研讨会交流材料之《写作是一种心灵的驰骋》人教版.docVIP

写作是一种心灵的驰骋 教学目标： 1、了解想象是艺术创作的翅膀。 2、写作过程的想象需要注意什么 3、想象在写作过程中的运用 教学重点： 了解想象是艺术创作的生命，学会在写作中使用想象。 教学难点： 写作过程中的想象使用需要注意什么 一、导入 轻松气氛，说明这节课只是带领学生一起去做一次心灵的旅行。无须顾虑，卸去压力，给自己的思想装上翅膀去做一次飞翔。 二、想象练习 【幻灯】 我希望 每一个时刻 都象彩色蜡笔那样美丽 我希望 能在心爱的白纸上画画 画出…… 画下…… 我想画下…… 画下…… 画下…… 操作： 1、课前给每个学生分发一张白纸； 2、齐读前五行诗； 3、补写出省略部分的内容； 4、思考你的想象是否合理？ 诗眼“美丽”——自由——不会流泪的眼睛——一个淡绿的夜晚和苹果 （启示一：运用想像的第一个方面是利用事物之间相通、相近或相反的关联，丰富突出事物的形象。） 5、艾青曾说过：“没有想像就没有诗。”请就你文字中的一个意象，进行二次想象，丰富这个意象，然后对照原著，思考不同在哪里？ （启示二：“画下所有最年轻的没有痛苦的爱情”，这种爱情是怎样的？丰富想象，大胆想象，拓展空间，突破生活的限制。） 6、幻灯展示顾城《我是一个任性的孩子》前三节 也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的没有痛苦的爱情她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远,看着绝不会忽然掉过头去 我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵长满淡淡的绒毛我让它们挨得很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天悸动都成为一朵小花的生日 （2）见过海鸥吗？它能让你想象到些什么？如果要用一个比喻句来形容它，你会怎么写？ 例如：把你的影子加点盐，腌起来，风干，老的时候下酒 [台湾]·夏宇《甜蜜的复仇》 海鸥，上帝的游泳裤。 海子 展示：大胆的想象，创造出优美的意境、感人的艺术形象。只有发挥我们丰富的想像，才能获得写作的最大自由，感受到写作的最大乐趣 黑大春 《秋日咏叹》 我醉意朦胧游荡在秋日的荒原 带着一种恍若隔世的惆怅和慵倦 仿佛最后一次聆听漫山遍野的金菊的号声了 丝绸般静止的午后，米酿的乡愁 …… 到了饮尽菊花酒上路的时候了 那棵梧桐像位知心好友远远站在夕阳一边 再次回过头，疏黄的林子已渐渐暗闇下来 风，正轻抚着我遗忘在树枝上的黑色绸衫 休谟《人生论》：生动的情感通常伴随着生动的想象。 三、想象的运用 1、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣， “ ”你又何必怨天尤人呢？ 2、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣， ”，只要努力，一切都来得及。 3、胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云， “ ”这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。 4、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“ ”就是最有力的说明。 四、现场练笔 运用想像，使用生动形象的文字描绘“雨”： 1、你想到了哪些雨的形态？冷雨敲窗 疏雨滴梧桐 骤雨打荷叶 滂滂沱沱的大雨 淅淅沥沥的细雨…… 2、雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是…… …… 夏日的雨，是…… …… 秋日的雨，是…… …… 分组写一段文字。 附原作： 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把