高中语文-2.1.1《劝学》第1课时课件-苏教版必修1-.pptVIP

* 　专题二　获得教养的途径 第8课　劝学(节选) 第1课时 目标定位 1．掌握“劝、已、为、挺、就、博学、参、省、假、 水、生、功、舍、一、寄托”等实词和“而、于、 以、则、者、焉、用”等虚词的意义和用法，掌握 通假字、词类活用和特殊文言句式的用法。 2．学习以喻代议、寓议于喻的写法。 3．了解学习的重要意义和学习应持有的方法和态度。 4．背诵全文并默写名言名句。 ｚｈòｎɡ ｐù ｃāｎ ｘǐｎɡ ｚｈì ｑì ｙú ｊí ｘìｎɡ ｋｕǐ ｎú ｌòｕ áｏ 以为轮（ ） . ③ 其曲中规（ ） . ｑū ｒóｕ ② 蓝天 篮球 槁木 稿纸 挺立 铤而走险 须臾 膏腴 矫揉造作 糅合 蹂躏 驽马 弓弩 妻孥 螯肢动物 藏獒 佶屈聱牙 独占鳌头 舟楫 缉私 编辑 作揖 学不可以已：动词，“停止”。 连词，“即使”。 动词，“接近”、“靠近”。 行：名词，“行为”。 过：名词，“过错”。 形容词，“整、全”。 动词，“比得上、赶得上”。 高；现比喻学生可以超过老师，后人可以超过前人。 范围广。 介词，引出对象，不译。 神明：本文指高尚的精神，而今天可指 神的总称或指精神状态。自：自然。得：获得。 圣心：圣人的思想。备：具备。 没有用来……的办法。 功：成功。舍：动词，“停止”。 青出于蓝：在文中是比喻人经过学习可以获得提 文本互动 一、基础梳理 1．指出下列各句中的通假字并解释 ① 以为轮： ②虽有槁暴： ③则知明而行无过矣： ④君子生非异也： “ ”通“煣”，以火烘木， 使其弯曲。 “有”通“又”；“暴”通 “曝”，晒干。 “知”通“智”，智慧。 “生”通“性”，本性。 “以（之）为”的省略，把（它）做成。 动词，认为。 金属的刀类。 黄金。 博学：广泛地学习；学问渊博。 参：检验；参加、加入。 托付、寄予，多指精神方面的。 凭借、利用。 与“真”相对。 爪子和牙齿。 坏人的帮凶、走狗。 因为心思，“用”，连词，因为。 集中心思。 藏身。 3.指出下列各组句子中加点词的意义和用法 取之于蓝: 水为之而寒于水: ①于 介词，“从” 介词，“比” . . 青，取之于蓝而青于蓝: 君子博学而日参省乎己: 知明而行无过矣: 吾尝终日而思矣: 登高而招: 积善成德，而神明自得，圣心备焉: 锲而舍之，朽木不折: 锲而不舍，金石可镂: ②而 连词,表转折,“却，可是” 连词，表递进，“并且” 连词，表并列 连词，表修饰 连词，表承接 连词，表事 理承接，“因而” 连词，表承接，“就” 连词，表承接 . . . . . . . . 金就砺则利: 则知明而行无过矣: 金就砺则利: 非利足也: 虽有槁暴，不复挺者，使之然也: 臂非加长也，而见者远: ③则 ④利 ⑤者 连词，表承接，“就” 连词,表假设中的结果, 形容词，“锋利” 形容词用作动词，“使……快” 助词，表 “那么” 停顿，为下文解释原因 代词，“……的人” . . . . . . 积土成山，风雨兴焉: 而神明自得，圣心备焉: 骐骥一跃: 用心一也: 使之然也: 不如须臾之所学也: 登高之博见也: 蚓无爪牙之利: 锲而舍之: ⑥焉 ⑦一 ⑧之 兼词，“于此”，从这里 句末语气词，“了” 数词，“一” 形容词，“专一” 代词，“它”，代“轮” 结构助词，“的” 结构助词，取独 结构助词，定语后置的标志 代词，“它”，代所刻的东西。 . . . . . . . . . 学不可以已: 以为轮: 无以至千里: 冰，水为之而寒于水: 以为轮: ⑨以 与“可”合用,表示“可以,能够” 介词，“把” 介词，“用来” 动词，“凝结、冻结” 动词，“做成、制成” . . . . ⑩为 . 4.指出下列各句中加点词的活用类型 ① 以为轮： ②君子博学而日参省乎己： ③假舟楫者，非能水也： ④不能十步： ⑤上食埃土，下饮黄泉： 动词使动用法，“以火烘木，使 其弯曲”。 名词作状语，“每 天”。 名词活用作动词， “游泳”。 数量词用作动词，“走十步”。 方位名词作状语， “向上”，“向下”。 . . . . . . . 5.指出下列句子的句式特点并翻译。 ①青，取之于蓝而青于蓝： ②以为轮： ③蚓无爪牙之利，筋骨之强： 省略句。靛青，是 从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝颜色更深。 介词结构后置句。如果给它加热使 它弯曲做车轮。 定语后置句。蚯 蚓没有锋利的牙齿、强健的筋骨。 二、深层探究 6.“劝学”之“劝”为“劝勉、鼓励”之义,“学” 指“学习”，那么“