河南省地理优质课一等奖多变的天气说课课件.pptVIP

* （三）识读云图，活用符号 * 第 一 组 第 二 组 第 三 组 第 四 组 * （三）识读云图，活用符号 * 西 东 南 北 1、什么是风向？风有几个基本方向，分别是什么？ 2、什么是风力？风力共分为几级？ 抢答时间 （三）识读云图，活用符号 * * 1 2 3 4 6 5 4 3 2 1 S 看云图识天气 看符号知天气 识读卫星云图 简单预测未来的天气 自学 强化 （三）识读云图，活用符号 * （四）挑战自我，学以致用 北京 12~23 ℃ * （四）挑战自我，学以致用 银川 11~26 ℃ 郑州 15~23 ℃ 哈尔滨 6~18 ℃ * （四）挑战自我，学以致用 昆明 13~20℃ 香港 25~30 ℃ 上海 23~25 ℃ * （四）挑战自我，学以致用 * 10月13日（周日） 多云 最低气温：16℃ 最高气温：31℃ 北风2级 平顶山天气预报 （四）挑战自我，学以致用 10月13日（周日） 气温：16～31℃ 穿衣指数 雨伞指数 紫外线指数 感冒指数 晨练指数 晾晒指数 * 请同学们收看天气预报，以接力的形式，每天一名同学与大家分享当日的天气信息、生活提示。 课堂延伸 板书设计 马 竟 洛阳市第二十三中学 人教版地理七年级上册第三章第一节 （第一课时） * 说 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 * 教材的地位和作用 第一、二章让学生建立对地球、地图的基本地理空间概念的识别，本章则是通过对天气、气候基础知识的学习，联系生产、生活的实际，有极强的实践意义。本课时作为全章的开篇，主要内容有天气及其影响、明天的天气两部分，具有引领和铺垫作用。 * 教学目标 知识与技能 （1）区分天气与气候，并能正确描述天气。　　　　　 　 （2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 过程与方法 （1）对比天气与气候，认识它们的特征差异。 （2）通过模拟天气预报，熟练运用常用的天气符号。 （1）关注身边的地理现象、社会问题，建立和谐的人地关系。 （2）学会理论联系实际，认识地理知识在生产、生活中的重要性。 情感态度 与价值观 * 教学重、难点 结合实例，区分天气与气候； 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。 风向标的判读。 教学 难点 教学 重点 * 通过对问题的提出和引导，使学生积极思维、解决问题，在自主学习中获取知识。 启发式教学法 在游戏中，变静态教学为动态教学，激发学生的学习兴趣和学习主动性。 游戏教学法 教法 多媒体教学法 精心设计直观形象、动感丰富、新颖有趣的学生活动，吸引学生的注意力，培养学习兴趣。 创设设良好的学习氛围，让学生在探究的乐趣中持续地激发学习动机，锻炼学生的思维能力。 情境教学法 * 通过读书、读图，自学解疑，掌握正确的读图方法。 读 在启发提问的过程中，学会独立思考、解决问题。 思 小组讨论时，学会分享、合作。 议 通过发言、模拟播报，锻炼归纳总结、口头表达能力。 说 学法 * 设置情境，导入新课 1 融入生活，识辨天气 2 识读云图，活用符号 3 挑战自我，学以致用 4 教学过程 * （一）设置情境，导入新课 * 在你的生活经历中，印象最深刻的一次天气体验。 短时间、多变化 天气：一个地方短时间里的大气状况。 （二）融入生活，识辨天气 * 平顶山的气候： 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 （二）融入生活，识辨天气 天气 气候 不同点 持续时间 短时间 长时间 稳定性 多变化 较稳定 相同点 一个地方的大气状况。 * 下列句子，哪些描述的是天气？哪些是气候？ 天气 气候 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 冬冷夏热。 终年炎热干燥。 东边日出西边雨。 小楼一夜听风雨。 昆明四季如春。 （二）融入生活，识辨天气 * A 交通 生活提示 未来两天内将有寒潮影响本市，气温将下降8-10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。 B 天气与 的关系； 天气与 的关系； 天气与 的关系； 军事 （二）融入生活，识辨天气 本报讯 夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成小麦收割任务。 C 生活 农业 天气与 的关系； D * 高温 提示 （二）融入生活，识辨天气 E E F 雾霾 提示 危害 如何减小 影响？ 影响 怎样保护 自己？ * （二）融入生活，识辨天气 畅谈 影响 分享体验 对比 辨析 天气 气候 不 同 点 短时间 长时间 多变化 较稳定 相同点 一个地方的大气状况。 交通 天气与 的关系； 天气与 的关系； 军事 天气与 的关系； 生活 农业 天气与 的关系； E F * （三）识读