绘本手偶教学活动方案设计.docVIP

鄞州区茶苑幼儿园绘本手偶教学活动方案设计 日期 2013年9月22日 组织者 金超群 班级 大二班 教材 简介及 设计 思路 我无意中看到《搬过来，搬过去》这本绘本书时便被其中的故事情节所吸引，小个头的的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？所以我选择了这本绘本。 本故事在轻松诙谐的节奏，简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大身高差别，坚持走到了一起的故事。每个人都是不同的，无论是爱情还是友情不经过磨合、没有坚持，是不会常相厮守的。 活动中我充分发挥幼儿学习的主体性，通过不断的向幼儿抛出问题，引导幼儿积极思考。在引导幼儿交流分享和教师的不断质疑追问中，提升幼儿的生活经验培养幼儿大胆想象和表达的能力，通过活动让幼儿了解到办法总比困难来的多。 活动 内容 大班绘本阅读：搬过来搬过去 活动 目标 1．引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2．体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。? 3．学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。 活动 准备 绘本《搬过来搬过去》 活 动 过 程 （一）导入? 师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天， 我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？? 师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》。 师:?鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?? 师：让我们一起走进这个故事吧!? 师:?鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样??这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的 怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距.? 师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他 们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。 （二）预测故事发展。? 师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？? 幼儿预测并说明原因。? 师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。? 师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们 一起来看一看。? 师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？? 幼：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。 师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。 师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？? 如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？? 师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.? “要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”? 师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄 鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？ 师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请做 这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。? 师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？?师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？? 师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度 吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？ 出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？? 师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长 颈鹿你会怎么做？ （三）想办法解决困难? 1.师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？? 师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）? 师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？?师：我们一起来看看他们有什么好办法。?师：他们在干什么？? 2.观察画面? 师：他们现在在哪里？这里就是他们的新家。在这间房子里，他们遇到的困难有没有解决呢？是怎么解决的？? 先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。? 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。? 楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶