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班主任工作的改进之三 　　 　教师职业道德建设的难点分析 演讲人:四川师范大学教师教育学院 游 永 恒 Tel 028院长办 请原谅课件不拷贝 ; 很多时候是我们的道德修养决定着我们的工作心态。当我们有良好的道德素养时，我们就会善待他人，善待我们的学生。;一 道德的三个境界 公民道德：所有公民都应遵守的基本行为规范 职业道德 1 增强职业效能 2 提高职业声望 3 带来职业尊严 （职业行为中处理 人与人关系所应 遵循的规范）; 高 尚 道 德 利他主义精神 奉献甚至自我牺牲 　　这是社会道德追求的崇高境界，只可提倡，不可强求。 ;　　教师职业道德也叫教师专业伦理，这是比公民道德要求更高的一种境界，也直接关系到学生作为未来公民的整体道德水准。这正是师德建设具有深远意义的理由。; 法官不能有复杂的人际关系，对任何想接近你的人都要保持适度的警惕 ;二　我国教师道德的基本特征 １与时俱进 ２强调政治上的正确 ３重视师德，促进教师专业发展 问题：停留在一般要求层面，缺少有针对性的师德要求。;《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》 　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。;　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 ; 美国教师的伦理道德标准 The Code of Ethics for Educators (Effective August 15,2005) 标准1 犯罪行为（Standard 1: Criminal acts） 教育工作者必须遵守联邦，州以及地方的法律和法规。不能有涉嫌重罪的行为和严重的道德堕落，如吸食海洛樱等。 标准2 虐待和伤害学生（Standard 2：Abuse of Students） 标准3: 酒精和麻醉药品（standards 3 Alcohol or Drugs） 标准4: 弄虚作假 （Standards 4 Misrepresentation or Falsification） 教师在自己的职业生涯中应该在诚实和正直方面做出表率，以下行为是不允许的： ;标准5：公共资金与财产(Standards5:Public Funds and Property) 教育工作者对受委托管理的资金与资产应高度负责，诚实与一丝不苟（An educator entrusted with public funds and property should honor that trust with a high level of honesty, accuracy, and responsibility. ）以下情况是不能允许的： 标准6 不适当地获得报酬（Standards6: Improper Remunerative Conduct） 教育工作者在接受礼物，小费，各种好处以