高中历史-第四单元-近代中国反侵略、求民主的潮流-第16课优秀教案-新人教版必修1.docVIP

第16课 抗日战争整体设计 本课概述 本节课共三个子目，其中第一子目“全民族的抗战”是本课的中心问题。中国的抗战是国共实现第二次合作后建立抗日民族统一战线基础上的全民族的抗战，这是抗战取得胜利的重要保证。从社会主要矛盾看，中华民族和日本帝国主义之间的矛盾是中国社会的主要矛盾。从政治局面看，这一时期的特征是国共实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，最终完成了历史使命。从战争态势看，正面战场和敌后战场并存，国内战场和国外战场并存是其显著的特点。正面战场和敌后战场在对日作战中是相互配合的，两个战场相互配合、相互依存的关系贯穿整个抗战时期，它所取得的主要成果是在政治上保证了抗日民族统一战线不致破裂，在军事上保证了抗日战争成为一场全民族抗击日寇的持久战。第二子目“日军的滔天罪行”，记录了日军在华犯下的滔天罪行。深入学习此目，用史实揭露日军侵华时期在中国犯下的滔天罪行，有力回击当今日本右翼势力否认史实的态度，警惕日本军国主义和法西斯主义的复活，努力发展经济，提高综合国力，捍卫世界和平。第三子目“抗战的胜利”，介绍了百团大战和中国远征军赴缅作战的内容，通过学习明确日本发动战争是侵略性的、非正义的法西斯战争，这种战争必然以失败告终。抗战胜利具有重大的历史意义，是中华民族伟大复兴的历史转折点。 思路设计 教学准备 教师：①搜集与抗战相关的图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。 ②布置学生进行适当预习，题目：你对抗日战争了解多少？你最想了解抗日战争中的哪些知识？ 学生：①课前预习《抗日战争》，按照教师的要求有目的地进行。 ②有条件的同学利用网络搜集与抗战相关的材料。 教学方法 ①运用多媒体教学手段辅助教学。 ②运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去。 重点难点 重点：日军的滔天罪行，全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 三维目标 知识与能力 （1）识记下列基本史实：卢沟桥事变；抗日民族统一战线的建立；正面战场与敌后战场的抗战；日军侵华的滔天罪行；抗日战争胜利的基本史实。 （2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的重要作用；抗战胜利的重要历史意义。 （3）知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 过程与方法 在抗日战争中，包括日军侵华和中国军民的抗日这两方面。学习这段历史，教师要设法将学生置身于抗日战争这一特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗日这两方面的问题。在探究过程中，要注意处理宏观和微观的关系，积极去发现并解决问题，在解决问题过程中，努力做到论从史出，史论结合，提高历史思维能力。 情感态度与价值观 （1）日本帝国主义发动的侵华战争再次严重践踏了中国的主权，给中国人民造成了极大的灾难，中华民族又一次到了生死存亡的关头，通过学习激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志。 （2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培育和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，为建设中国特色的社会主义作贡献。 教学设计 导入设计 从两幅抗日战争图片入手，图1是《日本天皇宣读投降诏书》，图2是《中国战区受降仪式》。 图1 图2 结合相关史实，让学生知道图片反映了日本从疯狂侵略到无条件投降，中国从浴血抗战到最终胜利的历史事实，抗日战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利。抚今追昔，我们不禁壮怀激烈，从1840年开始到抗日战争胜利的105年间，几乎所有的大小帝国主义国家都侵略过中国，而我们唯一赢的就是60多年前的那场胜利，那是100多年来积贫积弱的中国第一次在一场生死存亡的民族战争中取得胜利，这场胜利改变了中华民族的历史命运，唤醒了沉睡了几个世纪的中国，是中华民族的伟大转折。 推进新课 问题情境1:“小”日本进攻“大”中国 下面我们来看《日本历年侵占中国领土略图》。展示多媒体课件，按时间顺序演示日本的侵略进程（1874-1937年）。 我们祖国的大好山河被日本的铁蹄肆意践踏，正是“一寸山河一寸血”。日本想要灭亡中国的野心可谓“司马昭之心，路人皆知”，灭亡中国是日本的既定国策（“大陆政策”的核心内容）。日本在按部就班地进行着它的侵略计划，特别是1929年，当时世界上爆发了经济危机，在这次大危机的刺激下，利用蒋介石全力“围剿”红军的可乘之机，日本加快了对中国侵略扩张的步伐：九一八事变，日本占领东三省；华北事变，平津危急、华北危急、全中国危急；卢沟桥事变，日本发动全面侵