人教新课标八年级下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区说课课件(共27张).pptVIP

在本节课的教学中我准备采用的教学方法主要是教师指导、归纳为辅，学生讨论、自主学习为主的教学方式。具体做法是：借助PPT课件把涉及教材内容的图片和相关信息依次呈现，这样可激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。同时创造条件和机会，让学生或单独完成问题，或以小组为单位讨论问题并积极发表意见，充分发挥学生的主动性。通过本节课的学习，培养学生读图、分析、归纳等地理能力，初步树立区域协作、共同发展的可持续观念。 “鱼米之乡”——长江三角洲 四、说教学反思 在本节的教学中，我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采 用课前导学、启发式讲述法、引导交流合作 等教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。不过也存在很多不足，有些内容解释不够具体，不能充分结合中考的考点，语言表达不通顺。 谢谢 * * 主 讲 人：唐麒淳 第七章 南方地区 第二节 “鱼米之乡 ” ——长江三角洲地区 江海交汇之地 说课内容 说教材 说教法学法 说教学过程 说教学反思 说教材 教材分析 《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》是人教版八年级第七章南方地区的 第二节的内容，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。 长江三角洲地区是涉及上海市和浙江省、江苏省的部分地区，是目前我国经济发 展水平领先、综合实力最强的区域，是我国近十年来区域发展的地理热点地区， 也是南方地区的区域代表。本节第一个框题“江海交汇之地”: 教材介绍了长江三 角洲特殊的江海交汇位置，并从地形、气候、河流、湖泊等方面介绍长江三角洲 地区优越的自然条件。突出了长江三角洲地区鱼米之乡的形成。举例说明河流在 长江三角洲地区发展中的作用。由长江三角洲地区位置的优越性，重点突出了长 江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海 和东海，以及支流水系等对于长江三角洲地区发展的作用。 说教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 进一步加深学生对中国美好河山的热爱之情 分析河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 运用长江三角洲地区地图，评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 说教材重点、难点 教材重点： 长江三角洲地区的位置及其优越性。 教学难点： 分析河流对区域发展的影响 二、说教法学法 教法 学法 课前导学 启发式讲述法 引导交流合作 引导读图 探究法 讨论法 归纳总结法 自主学习法 第二节 鱼米之乡——长江三角洲地区 导学案 【学习目标】 1、运用长江三角洲地区地图，评价长江三角洲地区地理位置的优越性 2、分析河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 3、进一步加深学生对中国美好河山的热爱之情 【教学重点】 长江三角洲地区的位置及其优越性。 【教学难点】分析河流对区域发展的影响 【教学过程】 一、自主学习 江海交汇之地（读课本49页---51页图文资料回答下列问题） 1、长江三角洲的位置：位于 的下游地区，濒临 海 和 ，地处江海交汇之地。 2、范围：长江三角洲主要包括 、 南部和 省北部地区。 3、地形、地势、河流：地形以 为主。地势 ，河网 ，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“ ”。成都平原被称为“ ”。 4．气候：属于 气候。气候特征是 ， 。 二、合作探究 1、长江三角洲地理位置的优越性 2、长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江三角洲地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。完成课本51页活动题1。 3、成都平原位于长江的上游地区。阅读P52书中图文材料，认识岷江对成都平原发展的影响。完成课本52页活动题2。 （1）说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。 （2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。 4、议一议：长江下游和上游地区河流对区域发展影响的差异。完成课本52页活动题3 三、当堂检测 1、长江三角洲地区位于长江的 地区，临 海和 海，地处 交汇之地，沿江沿海港口众多。这里依靠 干支流发达的水运，可以联系广大的 地区；同时这里又是我国