教师演示文稿(可能性).pptVIP

可 能 性 -------石泉城关一小 蒋诗艳 单元概述 本单元通过“抛硬币”、“石头剪子布”、“手心手背”等游戏的剖析和解释，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并让学生学会用分数表示事件发生的可能性。引导孩子们用数学的眼光来研究游戏的公平性，让他们在玩中学，在学中悟，体验学习数学的乐趣，明白数学与生活有着密切联系，体会学习数学对我们生活的帮助。 本单元的探究项目 1、用可能性的知识判断生活娱乐中的游戏规则的公平性。 2、用可能性的知识设计出公平的游戏规则。 探究项目（一） 1、用可能性的知识判断生活娱乐中的游戏规则的公平性。 足球比赛裁判用抛硬币的方法决定谁先开球公平吗？ 实验探究：抛硬币的试验中正面朝上和方面朝上的可能性相等吗？ 讨论，交流：抛硬币时正面朝上和方面朝上可能性各是多少？ 探究项目（二） 2.用可能性的知识设计出公平的游戏规则。 实验探究：掷骰子方法决定游戏的开始公平吗？ 讨论交流：怎样设计一个公平的游戏方案？ 科学探究的要素 科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 在具体的探究项目中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。 分小组开展探究活动 分组进行，每组3～4人。组内的角色分工要明确，组内角色要转换，小组内要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。 自由分组，每个组推选出组长，并给自己小组拟定自己有个性的小组名称。 本单元的探究重点 1、怎样用可能性的知识判断生活娱乐中的游戏规则是否公平？ 2、怎样用可能性的知识设计出公平的游戏规则？ 处理好实验与网络资源的关系 实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；网络资源中提供的现成结论，是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 也不排除部分网站提供的资料有科学性错误。要提高鉴别能力。 制作演示文稿和网页进行交流 各小组在探究和学习的基础上，制作出关于光的传播的演示文稿和网页。 组织各小组进行展示交流。 交流后，对自己的演示文稿和网页进行相应的修改。 评价标准 多媒体演示文稿的评价标准 网站的评价标准 社会实践 在以上学习的基础上，我们将走出学校，参观兄弟学校的成果，并邀请经验丰富的教师在大家参观的时候进行交流，树立大家科学探索精神。 更重要的内容 怎样进行科学探究活动？ 结合前面的探索和学习，展开讨论，把个人讨论结果和感想发布在自己的blog上，供大家长期交流和学习。 立即开始行动！