2016年海南省三道中学人教版八年级语文下第五单元22课《五柳先生》公开课教学课件(共21张).pptVIP

五柳先生传 陶渊明 初二语文 陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。 学习目标： 1.朗读课文，了解“萧然、晏如”等词及传记与自传的基本特点. 2.了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。 　　传（zhuàn） 传记是一种用来记载人物生平事迹的文体,一般由别人代为记述。自述生平的叫自传。一般来说，自传要介绍自己的字和姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。作者托言五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。 Next 嗜 辄 吝 褐 箪 　汲　俦 觞 　 瓢　屡　 娄　 欤 　shāng Shì zhé lìn hè dān jí chóu piáo lǚ lóu yú 整体感知 1、注音 2、朗读课文 3、借助课文注释和工具书翻译课文 1、概括第一、二段的内容，体会朗读语调的轻微变化 2、文章从几方面写五柳先生？试从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。 第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）——描写、陈述——舒缓陈述的语调 第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） 　　　　——评论——赞叹抒情的语调 第一段是记叙，第二段是议论，作用有： 1、“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。是传记的常规形式。 2、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应。 籍贯姓字 性格思想 志趣爱好 生活状况 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树①，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书②，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒③，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 五柳先生 思想性格： 闲静少言 ，不慕荣利 生活状况： 环堵萧然， 晏如也 志趣爱好 读书： 好读书，不求甚解 饮酒： 性嗜酒，期在必醉 写文章： 常著文章自娱 不慕名利，率真自然，安贫乐道 先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号焉闲静少言不慕荣利好读书不求甚解每有会意便欣然忘食性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去留环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空晏如也常著文章自娱颇示已志忘怀得失以此自终赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱不汲汲于富贵其言兹若人之俦乎衔觞赋诗以乐其志无怀氏之民欤葛天氏之民欤 五柳先生传（试句读） 陶渊明 本课小结 本文是陶渊明托名五柳先生而写的自传，文章塑造了一个独立于世俗之外的隐士形象，赞美了陶渊明安贫乐道的精神。 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 一、品味“不”字，初识人物性格志趣。 “不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留” “不”字为一篇眼目 淡泊宁静 恬淡自足 胸襟开阔，意存高远 开朗乐观 耿直率真 ９ “不” 二、概括态度，体会多面写人法。 对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，对贫富的态度。 用原文来概括五柳先生的六种人生态度 对读书——　　　 对作客—— 对家境——　　　 对著文—— 对得失——　　　 对贫富—— 不求甚解 曾不吝情去留 晏如也 常著文章自娱，颇示己志 忘怀得失 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 三、理解课文，填空： 本文一开头先对五柳