一年级数学上册-连加、连减教案-苏教版.docVIP

“连加、连减” 教学内容 书P72～73例题及“想想做做” 共几课时 课型 新授 第几课时 教学目标 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。理解并说出连加连减的含义。按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标 （预设2分钟） 1. 算式接龙。 2.明确学习内容，认定学习目标。 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 1.认真观察，分析图意。 先独立思考，然后再分组讨论交流题意，可以编故事，表演动作。 说说题目中要求什么？怎么列式？ 三、全班交流，提炼建模 （预设8分钟） 1.思考并和同学讨论、交流，结果可能有： （4+2=6 ，6+1=7） （4+2+1=7） 2.交流想的过程，给这类算式取名字。 3.仔细观察例2的情境图，思考，题目中告诉我们什么，要求什么，你能编出一个故事来吗？ 小组内交流：可能形成如下的表述： 丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？ 讨论怎样列式，怎样计算。 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 必做题:完成“想想做做” 1.基本练习，想想做做1 学生独立思考：左图中的小棒有几部分组成，分别有多少根，要求什么问题，你会列式吗？ 右图原来一共有几个正方形？第一次去掉了几个，第二次去掉了几个？要求还剩几个怎么列式？ 2.针对练习，想想做做2、3 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 3.玩游戏： 三个学生先来3个2个5个；2．揭示课题： 【板块二】 1、教学例1。 贴出例1主题图。 学生根据图意分小组讨论交流， 讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？ 【板块三】 提问：其他组有不同的方法吗？ 追问：为什么这样一来列式？ 你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法） 讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。 2、教学例2。 讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。 提问：你们能看着这幅图编个故事吗？ 　　 根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。 3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？ 【板块四】 1.指导学生认识右图中虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去掉”的意思。 2.先让学生看清图画的意思，然后填写算式，计算得数。 交流过程中要指导学生联系情境理解算式的意思和计算的顺序 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P37 选做题：《一课一练》智力冲浪。 2．每日一题： 8只气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。 1