一年级语文上册-i-u-ü教案-人教新课标版.docVIP

2．i u ü 教学目标： 知识点：认识i u ü三个单韵母和y w两个声母，以及yi wu yu三个整体认读音节。 训练点：练习读准i u ü y w yi wu yu的音；能直接读出i u ü yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。 教育点：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 发散点：小朋友发挥想象，怎样才能记住y w的样子呢？ 教学重难点：练习读准i u ü y w yi wu yu的音；能直接读出i u ü yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。 教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学会i u ü三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。 教学过程： 检查复习 1．认读单韵母ɑ o e 2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。 3、引读顺口溜。（划线部分由学生接上） 嘴巴张大ɑ　ɑ　ɑ 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e 抽读ɑ o e带声调的卡片。 二、看图激趣，导入新课。 观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流） 谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？（晾衣服） 三、学习单韵母i u ü。 〈一〉学习i 1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。） 2、学生模仿发音，齐读，个别读。 3、练习i的四声 i 可以读成四个声调 ī í ǐ ì。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。（集体读，个别读） 用i 的四个声调组词。 〈二〉学习单韵母u ü 1、学习单韵母u 和 ü的读音。（方法同i ） （提示：在学会ü的四个声调，并用它们分别组词后，应区别ü和 i 发音方法的不同。（扁扁嘴巴i i i ，扁圆嘴巴 ü ü ü） 〈三〉认清单韵母i u ü的形，学习四声并指导书写。 　1．谁能说说你是怎么记住i u ü这三个字母的。 i 借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。ü 借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。 编顺口溜帮助学生记忆。 扁扁嘴巴：i i i 嘴巴突突：u　u　u 扁圆嘴巴：ü ü ü 2．学习i u ü的四声。 （1）复习ɑ的四声 （2）出示i u ü的四声，请学生仔细观察后提问：标上调后哪些字母发生变化了？（i　上标调后，一点去掉了） 3．指导书写出i　 u　ü 　　　（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、? 点。 　　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。 　　　（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 3．指导书写u 　　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 　　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 　　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 　　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ 　　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。 　　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 4、指导书写ü 　　　（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。 　　　（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 　　　（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 　　　（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 　　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。 四、作业： 1、练习读这几个单韵母，变换声调读。 2、 练习书写这几个单韵母。 教后反思：