高一数学 3.2等差数列（备课资料） 大纲人教版必修.docVIP

●备课资料 参考例题 ［例1］已知等差数列{an}中，a15=33,a45=153,试问217是否为此数列的项？若是说明是第几项；若不是，说明理由. 分析：这是一个探索性问题，但由于在条件中已知道两项的值，所以，在求解方法上，可以考虑运用方程思想求解基本量a1和d，也可以利用性质求d，再就是考虑运用等差数列的几何意义. 解法一：由通项公式， 得 由217=－23+4(n－1)，得n=61. 解法二：由等差数列性质，得a45－a15=30d=153－33,即d=4 又an=a15+(n－15)d,217=33+4(n－15),解得n=61. 解法三：由等差数列的几何意义可知，等差数列的图象是一些共线的点 由于P（15，33），Q（45，153），R（n，217）在同一条直线上， 故有，解得n=61. 评述：运用等差数列的通项公式，知三求一.如果已知两个条件，就可以列出方程组解之.如果利用等差数列的性质，几何意义去考虑也可以，因此要根据具体问题具体分析. ［例2］已知数列{an}为等差数列，a3=,a7=－,求a15的值. 解法一：利用通项公式，设数列{an}的首项为a1,公差为d 则, 解之得 a15=a1+14d=+14×(－)=－ 解法二：利用等差数列的性质a7=a3+4d把已知条件代入,得：d=－ ∴a15=a7+(15－7)d=－. 解法三：∵{an}为等差数列， ∴a3,a7,a11,a15……也成等差数列 由a3=,a7=－， 知上述数列首项为，公差为－2 ∴a15=+(3－1)·（－2）=－ ［例3］两个等差数列5，8，11，……和3，7，11，……都有100项，那么它们共有多少相同的项？ 分析：显然，已知的两数列的所有相同的项将构成一个新的数列{an}，这样问题就转化为一个研究数列{an}的项数问题了. 解法一：设已知的两数列的所有相同的项将构成的新数列为{cn},c1=11, 又数列5，8，11，……的通项公式为an=3n+2,数列3，7，11，……的通项公式为bn=4n－1. ∴数列{cn}为等差数列，且d=12.∴cn=12n－1 又∵a100=302,b100=399,∴cn=12n－1＜302 得n≤25,可见已知两数列共有25个相同的项. 解法二：∵an=3n+2,bn=4n－1,设an=bm， 则有3n+2=4m－1(n,m∈N*)，即n=m－1(n,m∈N*) 要使n为正整数，m必须是3的倍数. 设m=3k(k∈N*),代入前式得n=4k－1, 又∵1≤3k≤100,且1≤4k－1≤100,解得1≤k≤25,∴共有25个相同的项. ［例4］一个首项为23，公差为整数的等差数列，如果前六项均为正数，第七项起为负数，则它的公差是（ ） A.－2 B.－3 C.－4 D.－5 分析：由 得：－4.6＜d＜－ 答案：C ●备课资料 一、参考例题 ［例1］已知三个数成等差数列，其和为15，其平方和为83，求此三个数. 解：设此三数分别为x－d、x、x+d,则,解得x=5,d=±2. ∴所求三个数列分别为3、5、7或7、5、3. 评述：三个数成等差数列时注意其设法. ［例2］已知数列{an}为等差数列，a1=2,a2=3,若在每相邻两项之间插入三个数后，和原数列仍构成一个等差数列，试问： （1）原数列的第12项是新数列的第几项？ （2）新数列的第29项是原数列的第几项？ 分析：运用递推归纳的思想方法，从特殊中找规律，得到或猜想出一般结论，然后再回到特殊解决问题，这应该是解决本题的一个基本途径. 解：原数列的第一项是新数列的第1项，原数列的第二项是新数列的第2+3=5项，原数列的第三项是新数列的第3+2×3=9项.……原数列的第n项是新数列的第n+(n－1)×3=4n－3项. （1）当n=12时，4n－3=4×12－3=45,故原数列的第12项是新数列的第45项. （2）令4n－3=29,解得n=8，故新数列的第29项是原数列的第8项. 评述：一般地，在公差为d的等差数列每相邻两项之间插入m个数，构成一个新的等差数列，则新数列的公差为，原数列的第n项是新数列的第n+(n－1)m=[(m+1)n－m]项. ［例3］在等差数列{an}中，若a3+a8+a13=12,a3a8a13=28，求{an}的通项公式. 分析一：利用等差数列的通项公式求解. 解法一：设所求的通项公式为an=a1+(n－1)d, 则, 即 ①代入②得（a1+2d）(a1+12d)=7 ③ ∵a1=4－7d, 代入③，∴（4－5d）(4+5d)=8， 即16－25d2=7,解得d=±. 当d=时，a1=－,an=－+(n－1)·=； 当d=－时，a1=,an=+(n－1)·（－）=－. 分析二：视a