新版龟兔赛跑.ppt

* 体育课件(水平一） 《新 版 龟 兔 赛 跑》 荣成市第二实验小学 王祝 一、 课的指导思想 二、 课的设计 三、 课的流程 四、 总结 一、课的指导思想 1、本课遵循新课程理念,以“健康第一”为指导思想， 以学生的发展为核心,注重心理健康与身体健康 的协调发展。 2、在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主 导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养 学生的创新意识。 3、创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的 过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶 ，智 力的开发和能力的培养。 4、教材内容以儿童化、生活化为出发点，充分挖 掘学生已有生活经验进行思 想 品 德 教 育。 二、课的设计 1、学情分析 2、教材设计 3、教学方法的设计 4、预期教学效果 5、课的密度和强度的设计 1、学情分析： 本课的教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，对游戏有着很大的兴趣, 认知和掌握技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，乐意去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。 2、教材设计： 　　本节教材是根据水平一的教学目标为指导，结合一年级学生的年龄特点，并根据我校场地、器材的实际情况而制定的。教学内容是连续双脚跳。使学生在掌握连续双脚跳的基础上，能在游戏比赛中得到正确应用，发挥学生的思维想象力、创造力，培养学生团结协作的能力。 教学目标：技能目标：学会连续双脚跳，并能在游戏中正确运用，提高学生的灵敏、协调、速度素质。 参与目标：使学生在玩中学、学中玩，通过创新游戏激发学生主动参与的积极性。 情感目标：使学生在创造性情境教学活动中正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，让学生在想象与创新中体验快乐，培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作的良好品质。 教学重点：双脚跳前脚掌蹬地用力，落地缓冲，轻盈落地。 教学难点：上下肢的协调配合，和起跳过程中的收腹动作 。 3、教学方法的设计： （1）教法：本课运用情景教学、创新教学、引导、合作学习、评价激励等教法。主要运用情境教学法和评价激励法。 情景教学法：本节课采用情景教学创设情境，以学生为主体，最大限度地开拓学生的想象思维能力、创新能力以及学会学习的能力。让学生进行探究式学习、讨论式学习、合作型学习,来达到对学生创新能力的培养。 评价激励法: 在教学过程中,当学生在遇到困难与挫折时，应正面诱导，多加鼓励，耐心与他们一起分析原因，帮助学生获 得成功，让学生体验快乐。当学生获得成功时，我们应 对他们进行充分的肯定，同时也教育他们胜不骄的精神。 （2）学法：本课采用自主学习、游戏练习、合作学习、共同探究、大胆 创新、相互评价等学法。主要采用游戏练习法为主。 游戏练习法：游戏是大多数学生所青睐的活动方式，本课通过多种多样的双脚跳的游戏来培养学生的创新思维、来激发学生的学习兴趣,从而达到本课的教学目标。 4、预期教学效果： 本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《新龟兔赛跑》的教学情境，从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，既学会了各种方式双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，提高了速度、灵敏、协调能力，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，提高了他们人际交往的能力。 5、课的密度与强度的设计： 　　本节课是以“双脚跳”为手段，学生始终在想 象和模仿中进行活动，课堂气氛活跃，因此心 理活动密度较高。 三、课的流程 1、激情导入 2、科学热身 3、学习体验 4、探索与提高 5、归纳总结 1、激情导入 1）、师生问好、宣讲本课内容、教学任务。 2）、讲述《龟兔赛跑》故事，结合提问，引入课题情境， 激发学生创编故事的兴趣。 　　教学任务： 　　1、通过情境畅想，来激发学生学习的兴趣 。 　　2、通过情境畅想，使学生能够向同伴展示自 　　　 己想象的故事情节。 　　3、通过情境畅想，使学生能够向家人展示学 　　　 会的动作，这样可以提高学生实际运用的 能力。 2、科学热身 A、热身跑（木头人）：根据老师的口令，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作 B、小