《古诗苑漫步》教学实录.doc

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 —八年级 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标： 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2．过程与方法目标： 在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3．情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型：综合性学习活动课 教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。 课时：课前准备时间一周 课上活动时间一课时 活动准备： 1、 班级分成九个学习合作小组。并分别给每一组分配具体的任务：朗诵古诗组、吟唱古诗组、联想古诗组、运用古诗组、古诗的故事我来讲小组、古诗绘画组、创作古诗组、赛诵古诗组 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。背诵一定量的古诗词，为古诗擂台赛做好准备。 3、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。 4、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。 5、搜集古诗中传诵的故事，并做好讲给大家听的准备。 6、提前创作自己仿写的古诗，并有相应的自己的解说 教学过程： 深情并茂吟古诗 联系生活品古诗 任意挥洒赛古诗 千古风流谈古诗 自己动手学写诗 六、争先恐后赛古诗 结束语： 随着时间的流逝，我们今天在古诗苑漫步亦要告一段落 。中国古典诗歌博大精深，是一本读不完的大书。当我们打开这本书的时候：风来雨从，气象万千；当我们合上这本书的时候，月光如水，晚风吹拂。希望同学们以今天的活动为契机，用一生时间将这本书永远读下去。 综合性活动《古诗苑漫步》教学实录 主持人1：:同学们,众所周知,中国乃一诗之国度,诗的历史可谓源远流长:； 主持人2：名家辈出,名篇佳作更是浩如烟海::，在华夏文明中蔚为壮观.； 主持人3：.辉烂的华夏文化,不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃,:，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑； 主持人4：在华夏文明璀灿耀眼的星空中,更少不了的是诗经楚辞,唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章! 主持人1：在那里,我们可以领略到长江孤帆一片日边来的博大,黄河奔流到海不复回的壮观，泰山一览众山小的雄奇； 主持人2：在那里,我们能够聆听到屈原路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的心路历程,李白安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜的文人气节,杜甫朱门酒肉臭,路有冻死骨的圣人情怀. 主持人合：那么今天,就让我们共同漫步于古诗苑,含英咀华,去接受一次美的洗礼. 一,声情并茂吟古诗 主持人3:前人一句话说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟； 主持人4:吟诵是学习,品味诗歌过程中最常见的一种方式.下面请配合所选音乐,将你最喜欢的古诗词声情并茂地吟诵给大家,让我们共同分享中国古诗独特魅力的韵味. (杨美玉诵读李煜《虞美人》,配乐《乌夜啼》.) 主持人1:请同学来评价一下. 生1:感情把握得比较好,体现出了节奏之美. 生2:读出了诗歌的意境,让人感到余味无穷. 生3:音乐选择得非常好. (六生合作诵读王维《桃源行》,配乐《渔歌唱晚》.) 生1:前后的感情反差较大,但声音铺垫较好. 生2:节奏语气较准,感觉非常好. 生3:语调让我们感受到了陶渊明的隐士情怀. (袁有新诵读杜甫《闻官军收河南河北》,配乐《走进新时代》.) 生I:感情表达恰当,表达出诗人的喜悦之情. 生2:配乐用得非常恰当. （老师诵读《雨霖霖》配乐《高山流水》） 学生1：:老师的情感把握十分的准确，仿佛已经置身于其中了 主持人2:听诵