一株紫丁香(已经校对).doc

朗读有方法，运用巩固词语 ——《一株紫丁香》(第2课时) 执教：吉春亚老师 需要更多的课，请联系群主和管理员购买《吉春亚本真语文课堂实录》低中高三册以及作文系列三册。共有400个精品阅读、作文、群文、复习课等实录。购买两套后入公益群，陆续在群里倾听特级教师吉春亚的公益教学答疑100问。 【教学目标】 1.正确认读和默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的老师表达节日的祝福。 2.通过读词语想象画面，联系本学校老师的辛苦生活，感受老师的辛苦。有感情的朗读课文。背诵课文。 3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 【教学重点】 1．在给老师写贺卡的语境中正确、规范地书写本课生字新词。 2．有感情地朗读课文。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、生字复习，引入 1．出示田字格，含有生字，学生认读。 休 甜 伸 歌 院 徐 息 您 牵 困 师：小朋友们，这些生字朋友急切想要我们呼唤它们的名字。 学生认读。 2．根据提示默写其中的生字。 （括号里的字为学生要默写的生字） 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。 一人站在大树旁（休）。 看动作：老师唱歌（歌） 伸出手臂跳舞（伸） 打了一个哈欠（困） 牵着一位小朋友的手（牵） 3．学生订正写错的字。出示“歌”的笔顺。 4.整体回顾 师：生字都掌握了，真好。让我们自由朗读课文，想一想小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢？ 生读课文后。 生：小朋友把紫丁香放在老师窗前，可以让老师闻一闻花香。 生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，绿色的叶子给老师作伴。 生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，给老师唱歌。 生：小朋友把紫丁香放在老师的窗前，陪老师休息。 师：你们说得很好啊！我也来说一说。不过我说的内容，没有全部展现出来。需要你们填写在括号里。 出示： 我们栽下一 株紫丁香, 让绿色的枝叶夜夜为老师（ 做伴 ）; 让沙沙的绿叶儿为老师唱歌，消(除)（疲倦）; 让满树盛开的小花感谢老师的（挂牵 ）; 让花香飘进老师香甜的梦里. 根据学生的回答，在运用中填写课件中的词语，形成板书：（文字在紫丁香花响应的位置） 枝叶 做伴 绿叶 唱歌 (一株紫丁香的贴图) 花儿 感谢 花香 香甜 （教学意图：本篇课文需要认读8个字----株、踮 、院、除、疲倦、牵、困，在第一环节的教学中已经复习了“株、踮 、院”三个生字，再通过“我们把紫丁香放在老师窗前干什么”的话题，整体回顾感知课文的内容，同时又复习了四个认读字----牵 除 疲倦） 二、感受诗情，诵读 师：这首诗歌大家很喜欢。学习诗歌，一个最主要的方法就是朗读。我们今天这节课要举行朗读比赛。看谁读得最有感情。请大家先自由练习。老师没有示意大家停下来，你们就一直朗读。开始。 学生自由练读 读中指导提高 1. 举一：品味“夜夜”一词 师：读得怎么样呢？朗读比赛现在开始，比赛的内容为第一、二小节。哪位来读。 生：我来。 师：请两位小朋友朗读。 学生读。 师：两位小朋友的朗读，都有值得我们学习的地方。你们更喜欢谁的朗读。 生：我喜欢玲玲读的时候声音很响亮。 生：我喜欢雨喆读的时候有感情。 生：我喜欢丁雷读书的时候有轻有重，很好听。 师：他们三个人都有自己好的地方，老师也喜欢，老师再帮助大家一下。要把书读得更好，是有窍门的？你们看，“踮起脚尖”是什么样的？ 学生做动作。 师：干嘛要踮起脚尖呢？ 生：踮起脚尖走起路就轻。 生：踮起脚尖就能让自己长高一点。 师：就能把紫丁香放在老师的窗前了，朗读的时候眼前有画面。我们一起读一读。 学生朗读。 师：这里没有读好。你们看“夜夜”，“夜夜”是什么意思？ 生：夜晚的意思。 师：夜，是夜晚。夜夜呢？ 生：每一个夜晚。 师：老师每天晚上都要做哪些工作？你们不知道吧！ 课件演示本校老师的工作情况。 师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！看到老师这么辛苦工作，你们心里怎么想的？ 生：我们很心疼。 生：我很佩服。 生：我想跟老师拥抱。 师：我们带着画面，带着心疼老师、佩服老师的感情去朗读。再请一位同学。 两位学生朗读，很有进步。 师：要朗读好，有窍门，边读边想象一些词语的画面，还要带着感情去读，一定能读好。我们全班一起朗读。 学生齐读。 2.反三： 师：再读读下面的段落，哪些词语让你看到了画面。 生：“唱歌”让我们看到了画面。 生：“疲倦”让我看到了画面。 生：“挂牵”让我看到了画面。 师：就说“唱歌”吧，你会为老师唱什么歌芳香四溢