职业生涯规划提升.ppt

按资历的深浅，现实的职业生涯可分三个阶段： 1、职场新人 2、中层主管 3、高层领导 三个阶段的工作，各有不同的特质，各有不同的机会与风险。 如果我们能认清这三个不同阶段的工作内涵，就能更客观地了解自己在不同层次的角色，也能摆脱一些接近于宿命的纠缠。 Copyright ?2012 Fitoo.Inc 生涯规划，应变之学 ——职业规划作品提升浅谈 目 录 三、参赛作品实例分析 二、参赛作品提升要点 一、生涯规划常见问题 生涯规划，应变之学 ——职业规划作品提升浅谈 一、生涯规划常见问题 1、认识问题 ——生涯规划是什么？ 一、生涯规划常见问题 2、作品问题 ——自我认知、职业认知、生涯决策、评估调整 3、现场展示问题 ——PPT问题、演讲问题、临场应变问题 生涯规划是一种理念 要有主动的职业发展意识，树立正确的成才观与就业观，科学规划、主动择业，针对性地加强职业能力培训，才能有效提升职业生活质量。 1、认识问题：生涯规划是什么？ 生涯规划是选择一种生活方式 生涯规划的目的不是追求世俗的“成功”，不是追求社会赞许，而是构建有意义、有价值的生活模式。简言之，生涯规划就是选择你的生活方式。 生涯规划是一种技能 金树人教授说：生涯规划，应变之学。我们必须学习并掌握生涯规划的基本方法，才能够更好地应对个人内部条件和外在环境的客观变化。 一、生涯规划常见问题 立足现在，胸怀未来！生涯规划是一个有意识地计划个人全部生活的过程，包括主要的生活领域、工作、学习、 闲暇及各种关系，同时积极行动，在自己所处的社会环境中实践这些计划。 问题延伸：大学教育的核心是什么？ 如何进行通才教育（How） 大学的教育，只能在非常宽泛模糊的领域，给学生提供一些基本的训练。比如，你要从事某项工作，应该具备什么素质；你要投身公共服务，应该具备哪些知识； 你要进入企业工作，应该掌握什么技能…… 成功的通才教育，要为这些变化作好准备，让学生掌握应对变化的方法。 为什么通才教育是核心 （Why） 教育要先塑造人，然后再谈专业，否则你不知道如何把专业技术用到人身上。对此，大多数家长、学生、大学和用人单位都还没有充分认识到。 核心是通才教育（What） 大学的教育(通才教育)是提高人的综合素质，而不是仅仅学一门手艺。 一、生涯规划常见问题 由于历史、文化、体制的不同，中、美两国围绕“人才”二字产生了巨大的理念分歧： 美国侧重人 中国侧重才 美国偏好因材施教 中国偏重有教无类 美国尊重孩子内心的感受 中国注重适应社会需要 美国以自我实现为终极目标 中国以赢得竞争为终极目标 美国教育成败的标尺是快乐 中国教育成败的标尺是成败 中、美两国对“人才”的理念分歧 一、生涯规划常见问题 不能客观准确地表达清楚“我是谁？” 自我认知有四个基本维度：兴趣、能力、价值观、个性特征。大多数学生在进行自我认知时重视标准化评估（人才测评），不重视非标准化评估（自我探索）。两者结合使用，才能更加客观、全面、深入地了解自己。 2、作品问题 之一：自我认知的问题 不知道如何选择目标职业 必须明确，选择一种职业就是选择一种生活方式。不能仅按兴趣、能力、价值观、个性四个维度来简单地选择职业，更不能以找到一份工作为标准来选择职业，应该倾听并尊重内心的呼唤，选择最适合自己的职业。 无法正确判断自己能干什么 有兴趣的不一定擅长，擅长的不一定有兴趣，既有兴趣又擅长还要有用武之地才是合适的职业选择。如何正确判断自己的职业胜任能力是关键。 一、生涯规划常见问题 发挥你的优势！ 你的成功之道在于最大限度地、创造性地发挥优势，而不是克服弱点。 这并不等于无视你的弱点。有效的解决办法是设法控制弱点，继而腾出手来把优势磨砺得更加犀利，用你的超强优势去盖过你的弱点。 对职业世界的认知途径单一 （行业、单位、职业、职位） 通过间接途径（比如互联网、大众传媒等）了解职业世界的较多，通过直接途径（人物访谈，实习实训、社会实践等）了解职业世界的太少。 2、作品问题 之二：职业认知的问题 对目标职业的分析普遍性较多、针对性不足 对行业发展、所处环境、就业形势的分析过于宏观、大而全，对自身情况、所学专业与目标职业之间的关联性、针对性、契合度的分析不足。 对目标职位的胜任条件了解不够 对目标行业分析较多，对目标职