高中语文-第二单元之《词三首（一）》教案-语文版必修3.doc

《词三首（一）》教案 教学目标： 1、了解宋词的发展概况； 2、了解婉约派词的基本风格，了解柳永、秦观、李清照三位词人的生平及创作； 3、三首词的诵读指导； 4、把握意象特点，领会诗歌意境；理解写景与抒情的内在联系，进而领会词的思想感情。 教学重点： 1、意象和意境的把握和领会； 2、景与情的内在联系； 3、赏析、品味作品的语言，以声传情。 课时安排：3课时 第一课时 八声甘州 教学目标： 了解宋词的基本文学常识；； 了解柳永的生平，牢记他的名句； 积累字词，反复诵读； 读懂词作，探究主旨； 品味情景交融的艺术手法。 教学重点：探究主旨 教学难点：读懂词作的方法 教学关键：诵读背诵。 教学安排：一课时 教学准备：多媒体课件 教学步骤： 一、介绍有关词的知识（课件） ①词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体、萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。 ②词的名称很多，有诗余、乐府、长短句、曲、曲词、曲子词等。 ③词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 ④词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。 ⑤词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。 ⑥词分婉约和豪放两派，婉约派主要词人有柳永、秦观、周邦彦、李清照、姜夔等。他们认为“词为艳科”、“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，主张“以诗为词”、“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，故为豪放不羁之语，格调高昂、取材广泛。对于婉约和豪放两派，俞文豹在《历代诗余引吹剑录》这样评论“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。” ⑦词的标题一般由词牌和题目两部分构成。 二、导入新课 请同学朗读《柳永：中国最早歌坛偶像》，初步感知柳永。 前些时，热闹非凡的“超级女声”轰动大半个中国，节目空前火爆，“偶像”红得发紫，这绝对与一大帮子铁杆“粉丝”有关。虽然他们自称“新新人类”，其实，追根溯源，这“粉丝”也是古已有之，北宋著名词人柳永，可以说是最早的歌坛偶像，他的“粉丝”，也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。 论数量，当时民谣说“凡有井水处，皆能歌柳词”，就说明柳永的“粉丝”到处都有，遍布大江南北，长城内外，多得不计其数。如果那时就有发短信技术，恐怕支持柳永的“粉丝”，又要让电信局赚个钵满盆溢，拉动经济增长几个百分点。 论狂热，柳永的“粉丝”也丝毫不输于“超女”的“粉丝”。由于他写得一手绝妙好词，随便给哪个歌妓写上几句，她就会身价倍增。于是，歌妓们对他爱得发狂。柳永又称柳七，能和柳七亲热唱和，哪怕是倒贴银子，就成了歌妓们的最高愿望：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”这顺口溜不知怎么传到宫里，仁宗醋意顿生，气得差点吐血，心想“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，怎么能让这个小瘪三抢了我的头彩？但碍于身份，自己又不能和一个风流文人争风吃醋，只好闷在心里发狠。 论铁杆，柳永的“粉丝”更是忠心不二，无人可匹。柳永死时家无余财，是他的那帮歌妓“粉丝”集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明，认识不认识的“粉丝”们都相约赴其坟地祭扫，以至于相沿成习，称之为“吊柳七”或“吊柳会”。哪像现在的“粉丝”们，朝秦暮楚，这一阵儿追张三，过几天又捧李四，追时奉若神明，弃时甩若敝屣。 　　论影响，柳永的“粉丝”也是不得了的。连宋仁宗都成了他的最大“粉丝”，虽然他羞于承认，还对柳永有几分嫉妒，可是他的“追星”记录，从他对柳词的熟悉程度便可略见一斑。柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，仁宗看到柳永的考试卷子，就不假思索信手批道：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”这一下子，柳永就成了“奉旨填词”的“天皇巨星”了。 　　论“副作用”，柳永的“粉丝”也闹出了惊天动地的大动作。追捧偶像，总难免有一定副作用，“超女”的副作用，除了使许多孩子不愿上学迷恋唱歌外，湖南还有一个15岁的女“粉丝”，为参加超女比赛减肥过度成病。相比较而言，柳永的副作用似乎更有诗意，气魄也更大一些。柳永名词《望海潮》，中有佳句称赞杭州之美“有三秋桂子，十里荷花。”想不到被他千里之外的一个著名“粉丝”金主亮看到了，于是就出现了这样的效果，“此词传播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”(罗大经《鹤林玉露》)有这样惊人的“副作用”，差一点儿被人当成汉奸了，是柳永万万想不到的，不过也充分说明柳词的巨大魅力。 　　“江山代有才人出，各领风骚数百年”，柳永及其“粉丝”早已作古，随风远去，愿我们今天的偶像与“粉