高中语文-第二单元之《雨霖铃》课件-新人教版必修4.ppt

刘熙载在《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”的手法。 “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” “念去去”是“点” ，先点明离别之情， “千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是“染”，起到渲染烘托的作用。 请你在《雨霖铃》中再找出这样的句子1-2句，体会这样写的作用和效果。 （1）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 “留恋处”是“点”，“兰舟催发”是“染”。 （2）多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节 “伤别离”是“点”，“冷落清秋节”是“染”。 （3）今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 “酒醒何处”是“点”， “杨柳岸、晓风残月”是“染” 拓展延伸之三春夜洛城闻笛  李白  谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 视频欣赏 雨霖铃影片.swf 学生朗读课文 　 想象中的别后情景 思念苦 今宵酒醒 此去经年 杨柳 晓风 残月 好景虚设 风情难言 酒醒伤情 惨不成欢 过 渡 伤离别 清秋节 因情造景 情景交融 下阕: 点染鉴赏 如此写法，使得情与景直接交融，即事言情， 情由景生，抒情与叙事相结合。 艺术特色： 柳词之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使万物富有神韵。 1、直接抒情、借景抒情，情景交融 2、虚实结合，点染结合 婉约词派的特点: 哀怨缠绵 诗词小结 从整体上看，这首千古名词，通篇围绕“伤离别”三字构思： 先写离别之前，重在勾勒环境； 次写离别之时，重在描摹情态； 再写别后想象，重在刻画心理。 全词情景交融，情深意挚，凄楚动人，具有极强的婉约美。 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向??未遂风云便，争不恣狂??何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 ??????????????? 宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名！” 拓展延伸之一：奉旨填词柳三变 鹤冲天 拓展延伸之二： 苏词与柳词 东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(柳永)?”对日：“柳郎中词，只合十七八女郎．执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。(俞文豹《吹剑录》) 答： “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。 我同意“关键”之说；本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 * * 　中国.中学政治教学网崇尚互联共享 自古以来，分别总是痛苦的，江淹曾说“黯然销魂者，唯别而已矣”，所以在中国古典诗词中有许多写离别的诗句词句，大家知道的有哪些呢？ 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 (壮别） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（梦别） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人(酒别) 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明. （泪别） 古代描写离别的诗词 莫愁前路无知己,天下何人不识君.(慰别) 世情已逐浮云散,离恨空随江水长.(愁别) 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月.(惨别) 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.(景别) 听得道一声‘去也’,松了金釧；遥望见十里长亭，减了玉肌.（苦别） 雨霖铃 ——柳 永 题 解 《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。象征：离愁别恨 作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉，在朗读的时候要注意体会这一点。 教学目标： 1、欣赏本词景中含情、情景交融、 虚实结合的艺术特色。 2、积累古人用来描写离情别绪的诗 歌意象。 3、体会宋词婉约的风格。 雨霖铃 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎（yē）。念/去去,千里/烟波，暮霭（ ǎi ）/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪,冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处? 杨柳岸,晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人说。雨霖铃.wmv 诵读、感悟 整体把握 上阕写临别时留恋难舍的情景。 下阕写离别后