高中语文-荷塘月色10-沪教版第五册.ppt

* 荷塘月色 朱自清 荷塘月色 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。 1920年毕业于北京大学哲学系，1920年秋，创办《诗刊》。1925年到北京清华大学中国文学系任教，不久任系主任。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。1948年6月，在京参加了反对美国扶持日本的游行，并在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》上签名。1948年8月20日，因贫病在北平逝世，著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 预习作业： 1、看阅读提示，大声朗读课文3—5遍。 2、在课本中标注以下词语，查字典解释这些词语，并给加点词注音。 （1）幽僻 （2）寂寞 （3）蓊蓊郁郁 （4）田田 （5）亭亭 （6）点缀 （7）袅娜 （8）泻 （9）宛然 （10）渺茫 （11）脉脉 （12）风致 （13）颜色 （14）酣眠 （15）斑驳 （16）倩影 （17）旋律 （18）没精打采 （19）风流 （20）消受 （21）惦 荷塘月色 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 阅读目标： 　　在这篇文章中朱自清先生刻划了哪些景物？ 　　这些景物都富有什么特征？ 　　作者抒发了怎样的情感？ 阅读方法： 　　找一找，读一读，背一背，记一些优美的词句。 　　学会解读这些词句的方法。 　　会概括作者在这些词句中寄寓的情感。 荷塘月色 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 借景抒情：描写刻划景物，突出景物特色，烘托气氛，借以表达作者情感的一种抒情方式。 找一找，读一读 　　这篇文章主要通过描写刻划荷塘月色美景来抒发情感的，请你找一找集中描写荷塘和月色的语段，分别是文章的哪几自然段？齐声朗读一遍。 找一找，练一练 　　在这两段中找一找你觉得写得特别好的词句，用有感情的朗读的方法，向大家推荐一下。 荷塘月色 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 　　 品一品，练一练 例1：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 问：这个句子主要描写的对象是什么？加下划线的词语有什么特色？用在这里有什么好处？ 例2：层层的叶子中间，零星地　开　着些白花，有　已经盛开　的，有　含苞欲放　的…… 问：将以上句子与原文比较，有何区别？你认为选用哪种表达效果更好，为什么？请说明你的理由。 点缀 袅娜地开着 羞涩地打着朵儿 荷塘月色 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 练习：月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 问：是采用括号里的字好呢，还是用加点字比较好，为什么？ 品一品，练一练 1、叠词使用可准确、生动、形象地表现荷叶的繁盛、修长、优雅的形象。读起来声韵和谐，具有节奏感，使句子富有韵律美。 2、动词使用得好，可以使句子生动形象，点缀一词在文中指用“白花”衬托“叶子”，使得布满荷塘的荷叶更加出色。 3、形容词使用，可以使形象生动，描写对象富有情态。 荷塘月色 预习设计 新课解读 目标方法 拓展延伸 课后作业 板书设计 朱自清 品一品，练一练 在文中找出相应的比喻句，填写下列表格： 节奏和谐 光与影有着和谐的旋律，如同梵婀玲上奏着的名曲。 月光下的叶子和花 月光 高楼上渺茫的歌声 白花 叶子 相似点 完整的句子 喻体 本体 裙 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 修长 挺拔 宽大 明珠 星星 美人 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 明亮 繁多 柔美 清香 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 隐隐约约 似有似无 流水 月光如流水一般 流动 倾泻而下 梦 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。 朦朦胧胧 乳白的色泽 名曲 光与影 荷塘月色 预习设计