高中语文《旅夜书怀》课件-语文版必修2.ppt

旅 旅：是旅居之意。  夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。诗句有： 绝句二首(其一) ?? 杜甫 ??迟日江山丽，春风花草香。 ??泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ?? 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ??此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。  答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 * * 旅夜书怀 （唐）杜甫 　　　旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 　　　教学要点： 通过课文题目了解诗歌内容 从而鉴赏诗歌意境 1、通过“旅”字看背景 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内 热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平 时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其 他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之 游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知 一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。 2、通过“夜”字察实景 夜 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 找一下其中的意象有哪些？ 细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流 这些意象构成了一幅怎样的画面（意境），具有 怎样的特点？ 思考： 细草微风岸，危墙独夜舟。 孤弱的细草 在无边的风 里飘摇不定 孤舟 草： 细 ——孤弱 风： 微 ——轻风 虽轻却不断 岸： （阔大的）江岸 樯： 危 ——高 孤立突兀 夜： （凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟 孤立突兀的 危樯和孤独 的小舟对抗 着漫漫长夜 阔岸 星垂平野阔，月涌大江流。 星： 平野： 月： 江流： ——低垂 阔 ——辽阔无边 垂 明朗的月光 汹涌澎湃 星空低垂愈显 原野辽阔无边 明朗的月空下 江水汹涌澎湃 奔流不息 三两星盏衬托着 无边荒凉的平野 月似乎不堪滚滚东 流的大江的压逼而 一下子涌了出来 结论： 阔岸 平野 大江 ——孤舟 —— 何等孤单 何等渺小 诗人命运的写照 明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。 艺术手法： 借景抒情，寓情于景，情景交融。 3、通过“抒怀”悟实情 书怀 名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。 颈联: 　　写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生 活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢? 明确： “名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”官”是因 为”老病”而休的。 思考:　诗人名满天下,是因为什么? 明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非 过誉之词. 思考：那么作者为什么还要说这样呢? 明确： 　　这很明显的是激愤之语，既然“名声”是因“文章”而著的， 那么，“官休”也就不是因为“老病”了． 理解： 　　联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用， 又遭到了同列的排挤．所以在这儿所写的仍是激愤之词. 尾联：诗人自况，以什么自况的呢？ 沙鸥 以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的 天地间的一只沙鸥作比． 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和 凄凉了. 效果: 天 地 沙鸥 直抒胸臆 比的手法 _____ 艺术手法: 总结：通过课文题目了解诗歌内容 　1、通过“旅”字看背景 　2、通过“夜”字察实景 　 3、通过“抒怀”悟实情 　延伸:分析意境型 ??提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ ??提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一